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導(dǎo)讀
如何打造高效課堂“4G輔助系統(tǒng)”?？

高效早讀、高效晚自習(xí)、高效糾錯、高效作業(yè)，因都有一個高字，為此我借用“高”字漢語拼音“gao"中第一個字母G，簡稱為高效課堂“4G輔助系統(tǒng)" 。?

自習(xí)課是課堂的一種主要形態(tài)，自習(xí)課與其他學(xué)科課時有同等重要的位置。同時自習(xí)課也是落實學(xué)習(xí)中“習(xí)”的重要載體。自習(xí)課不等于做作業(yè)時間，自習(xí)課不是可有可無的，自習(xí)課不能占用，更不能變相成為講課時間。

學(xué)+習(xí)=學(xué)習(xí)，沒有真正的自習(xí)課，學(xué)習(xí)鏈條就不完整，就不能成為真正的學(xué)習(xí) 。因此，自習(xí)課要像正課一樣重視，決不能是“放羊式”樣態(tài) 。

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高效早讀?

語文、英語課教學(xué)質(zhì)量主要是由早讀效果決定的。我們研發(fā)的高效早讀課基本流程為：

（1）教師向?qū)W生明確早讀目標(biāo)，要求具體、可操作、可檢測、分層，并明確誦讀記憶時間。?

（2）學(xué)生選擇適合自己記憶方式誦讀記憶。可大聲讀也可小聲讀甚至默讀；可坐著讀，也可站著讀甚至選擇位置讀；可在室內(nèi)讀也可在室外讀；可個人讀，也可對讀、群讀；可先讀后寫也可邊讀邊寫；可借助關(guān)鍵詞、邏輯關(guān)系等尋找規(guī)律讀記，也可借助思維導(dǎo)圖讀記，等等。?
校長教師之家，天弘第十七期全國中小學(xué)教師績效考核高級研修班落幕視頻號（3）5分鐘早讀效果檢測。選擇自測、互測、抽測等形式檢測效果。?

（4）優(yōu)等生不能陪讀。規(guī)定早讀目標(biāo)完成后，要讓其養(yǎng)成自定、及時啟動個人早讀目標(biāo) 。學(xué)困生語文英語不會背的原因是字詞不認(rèn)識不會讀，在大部分學(xué)生開始背書時，把學(xué)困生單獨集中在教室后面，幫助學(xué)困生先會讀，然后再回到座位上去背誦、去記憶。?