時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友 ， 不好好學習 ， 上課搗亂就是我們共同的敵人 ， 對待朋友要像春天般的溫暖 ， 對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨 。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的 ， 應受到大家的批評指責 。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了 。紀律保障了就為教學工作奠定了良好的基礎 ， 收到了很好的效果 。
二、給學生洗腦 ， 樹立自信心 。
自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一 。拿破侖說過 ， “信心是生命和力量 ， 信心是創(chuàng)立事業(yè)之本 ， 信心是奇跡 。”新學期一開始我會對學生說：對于語文學習來說沒有差生 ， 只要你們努力、勤奮 ， 都能夠學好語文 。以前的語文成績并不代表你以后的成績 ， “笨鳥先飛”的道理大家都明白；你們經(jīng)過學習之后 ， 今日哪怕你考了60分 ， 但明天你考了65分 ， 這都是不錯的提高” 。同時 ， 我還舉一些小時候往年一些語文成績不好 ， 但經(jīng)過自我的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學的例子 ， ， 來激發(fā)學生學習的活力 ， 在他們心里樹立起一個自信心 。只要學生有了這樣的活力和自信心 ， 洗腦工作就算大功告成了 。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生 ， 只要想學就能夠學好 ， 關鍵是態(tài)度問題 ， 態(tài)度決定成敗 ， 決定命運 ， 這句話一點都不假；并列舉了我班語文提高最大的陳靜靜同學 ， 升級時79分 ， 期中105分 ， 提高了26分 ， 這是努力的結果 ， 成績是用汗水換來的 。
三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識
在學習生字詞時 ， 凡是遇到的多音字、形似字 ， 我都會把這些字一一列舉出來 ， 讓學生查字典記憶、掌握 。例如：學習“強聒不舍”這個詞語時 ， 我會讓學生說說強是讀第幾聲 ， 同時要掌握“強”的另外兩個音 ， 并組詞 ， 堅強、倔強 。學習“笨拙”這一詞語時 ， 讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等 。經(jīng)過滲透讓學生不僅僅掌握了書本中的生字詞 ， 同時也掌握了與之相關的生字詞 ， 比較記憶 ， 記得更準 。這樣能夠到達牢固掌握生字詞的目的 ， 因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題 ， 每題至少2分 。學習名著單元時適當滲透一些與本文人物相關的故事情節(jié) ， 既調動了學生學習的進取性 ， 又讓學生掌握了名著知識 ， 何樂而不為呢？
四、團結協(xié)作是制勝的法寶
這學期我們學校倡導學生實行小組合作 ， 因為合作能夠實現(xiàn)雙贏、共贏 ， 共同提高 。去年我們學校實行了真正意義上的團體備課 ， 目的就是期望大家能發(fā)揮團體智慧 ， 合作共贏 。我確實感受到了團體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了 ， 課備的更精了 ， 上課效率提高了 。這就是發(fā)揮團體智慧的結果 。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學交流、探討 ， 你有一個智慧 ， 我有一個智慧 ， 兩個人交換就是兩個智慧 。發(fā)揮團體智慧 ， 就需要大家做到為團體著想 ， 沒有私心 。我們九年級語文組的三個教師做的都很好 ， 誰下載了名著、課件等大家共同用 ， 作文教案每周一個人寫 ， 真正做到了作文統(tǒng)一 ， 教案統(tǒng)一 ， 進度統(tǒng)一 ， 作業(yè)統(tǒng)一 。我清楚的記得 ， 我在我校的博客中對高教師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫到：如果新學期學校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作 ， 與你們合作我感到很愉快 。
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