日常授課以觀看名師課堂為主 。 每天的名師課堂時(shí)間， 我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容， 做好課堂筆記， 下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記 。 在課程結(jié)束之后， 我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況， 發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長溝通， 特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問， 如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下， 我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放， 保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì) 。
在此同時(shí)， 我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容， 做好聽課記錄， 寫好教學(xué)反思， 總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記 。 課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)， 力求作業(yè)少而精， 達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的 。 對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)， 要求上傳到釘釘家校本中， 每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋， 對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生， 選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生， 我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生， 我會(huì)及時(shí)和家長溝通， 保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生， 我會(huì)及時(shí)與家長反饋指出不足， 督促改正， 確保在家期間也能工整書寫 。 最后， 我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況， 對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題， 我會(huì)語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正 。
閱讀是重要的語文要素 。 于是我利用釘釘進(jìn)行“好書日日讀”的閱讀打卡， 要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來， 并摘抄自己喜歡的句子和詞語 。 對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生， 我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里， 給予大力表揚(yáng) 。 為了提高學(xué)生的閱讀積極性， 我會(huì)通過發(fā)放小紅花等方法， 表揚(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生， 同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”， 激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀， 積累摘抄， 展示自我！
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)， 通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話， 在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長進(jìn)行批改和提交， 同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改， 針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)行分析講解 。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索！在教書育人的道路上， 在線上教學(xué)過程中， 我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)， 努力成長！
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇9 自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來， 已經(jīng)八周了， 老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)， 由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)， 剛開始的上課時(shí)的忐忑心情， 到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播， 已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步 。 在“停課不停學(xué)”的起始階段， 我就抓緊時(shí)間召開了班級(jí)的視頻會(huì)議， 對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我， 不會(huì)使用靜音功能， 家長和孩子們就自覺地保持安靜， 在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求， 還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃?？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師， 我想你了， 好想快點(diǎn)開學(xué)啊 。 ”
我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師， 數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長， 但是在這非常時(shí)期讓我待在家里， 卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)， 而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 這是一個(gè)全新的領(lǐng)域， 更是我從來沒有接觸過的工作， 對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作， 是新鮮也是困難的， 因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)， 比年輕人更是困難 。
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