2.課后訓(xùn)練
針對線上教學(xué)期間學(xué)生作業(yè)中的錯誤、平時考試易錯題、中考常見失誤題等， 編制相應(yīng)訓(xùn)練題， 進行強化訓(xùn)練， 努力達到熟練掌握程度 。
3.小測驗
一是檢查重要知識點掌握情況小測驗 。
按根據(jù)學(xué)科特點和課程標準， 按照中考總復(fù)習(xí)計劃， 要求在一輪總復(fù)習(xí)時， 對課程標準相對應(yīng)的知識點實行地毯式掃描、過關(guān)， 這個要求在線上教學(xué)期間， 雖然無數(shù)次要求， 但是無法真正落實到位 。 鑒于此， 集中教學(xué)后， 要采取純知識點檢測過關(guān)的方式， 對全體同學(xué)進行測驗， 力爭不放過任何一個“雷區(qū)” 。
二是溫故性小測驗 。
根據(jù)遺忘規(guī)律， 對復(fù)習(xí)過的、記憶過的知識， 要進行由密倒疏的鞏固復(fù)習(xí)， 直到滾瓜爛熟、熟練運用后， 方可算真正掌握 。 因此， 擬采取課堂10分鐘知識點判斷題和課后20分鐘知識點溫故選擇題等方式， 進行溫故性檢測， 幫助同學(xué)們不斷提高掌握程度， 力爭達成一輪復(fù)習(xí)目標 。
4.其他
既要對學(xué)生嚴格要求， 鼓勵他們奮力拼搏， 戰(zhàn)勝一切困難， 又要關(guān)愛學(xué)生， 換位思考， 建立和諧融洽的師生關(guān)系 。 捕捉恰當時機增強他們的自信心， 幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)方面的困難， 和學(xué)生同舟共濟、奮戰(zhàn)到底 。 另外， 加強與家長的溝通， 為家長做好最后60天的陪伴支招， 同時通過溝通， 贏得家長對學(xué)校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等 。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié) 篇3 線上教學(xué)兩周多時間， 雖說把節(jié)奏慢了下來， 在課堂上也盡量注重與學(xué)生的交流 。 但畢竟每天一節(jié)數(shù)學(xué)課， 還只有30分鐘 。 總覺得某些知識點之外的數(shù)學(xué)不能較好的滲透， 學(xué)生的操作和思考還不夠深刻 。 怎么能夠彌補這些不足， 形式輕松又不增加學(xué)生的負擔呢？
語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來， 數(shù)學(xué)是不是也可以用有趣的故事講出來呢？
恰好， 張xx校長在名師工作室活動中給孩子們講“數(shù)學(xué)故事”， 很受孩子們的青睞 。 我何不也講數(shù)學(xué)故事呢？有了想法， 就馬上實施！先錄了一個現(xiàn)成的故事《曹沖稱象》 。 從網(wǎng)上尋找圖片， 制作課件， 盡量讓課件活潑一些， 不至于全是文字而顯得單調(diào) 。 錄制時， 我放松自己的心情和語氣， 真的就像面對小孩兒講故事一樣， 一邊結(jié)束， 看看回放， 不太滿意， 雖然已經(jīng)放松， 但還是有些生硬， 像是讀課文 。 于是， 把里面的一些話調(diào)整了一下， 改成自己的話來講， 而在講述不同的角色時語氣上也不斷變換著 。 這樣一來， 感覺比第一遍好多了， 于是又開始第三遍的錄制 。 錄制完之后， 把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組， 同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語音給我：“你講的故事真好聽， 謝謝阿姨， 我愛你喲！”大人的多少點贊都無所謂， 只要孩子認可， 我就得做！
第一單元學(xué)習(xí)《圓》， 關(guān)于圓有很多的數(shù)學(xué)文化知識 。 我選取了“祖沖之與圓周率”， 搜集相關(guān)的資料， 經(jīng)過資料的整理， 編制成了小故事的形式 。 有人物介紹， 有事件經(jīng)過， 有最后結(jié)果 。 故事不長， 學(xué)生們聽完倒是反映不錯， 好幾個孩子發(fā)信息、打電話說喜歡這樣的數(shù)學(xué)小故事 。 看來， 給學(xué)生“講述數(shù)學(xué)故事”是一個正確的決定 。
趁著周末， 對百分數(shù)單元內(nèi)容進行了重新的梳理， 查閱有關(guān)百分數(shù)的相關(guān)資料 。 結(jié)合自己的一些想法 。 把每一個信息窗的重點內(nèi)容編成了一個小故事 。 “百分數(shù)的認識”是從百分數(shù)的產(chǎn)生到應(yīng)用， 采用兩個小孩對話的方式， 把百分數(shù)與分數(shù)的不同和聯(lián)系， 還拓展到千分數(shù)、萬分數(shù) 。 “百分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化”則采用數(shù)學(xué)王國比賽的始終串聯(lián)， 把互化方法蘊含其中 。 “百分率”則是用一個小故事引入， 用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統(tǒng)計表格， 對百分率進行充分的認識， 并留下思考問題， 讓數(shù)學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入， 從而讓學(xué)生的認識更深刻 。 三個數(shù)學(xué)故事， 先查閱資料， 再用心編制， 制作課件， 錄制， 差不多一天的時間 。 但聽著自編自制的小故事， 想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 能在故事中感受數(shù)學(xué)的有趣和魅力， 我也感覺很開心 。
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