【小學三年級英語教學總結范文】 總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料 ， 它能夠使頭腦更加清醒 ， 目標更加明確 ， 讓我們一起認真地寫一份總結吧 。 我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級英語教學總結范文 ， 僅供參考 ， 歡迎大家閱讀 。
小學三年級英語教學總結范文1 本學期我擔任小學三年級四個班的英語教學 。 剛接手三年級英語課的時候 ， 我感到很苦惱 ， 班里學生插話現(xiàn)象極其嚴重 ， 回答問題也是不舉手 ， 七嘴八舌亂說 。
在教學活動中 ， 我發(fā)現(xiàn)了三年級小學生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點 ， 因此我嘗試著引入了“小組合作”競爭機制 ， “五角星”獎勵機制 ， 反饋效果很好 。
首先將全班學生分成若干個小組 ， 制定學生獎勵機制 ， 特別附加了一條就是小組紀律好的可以加團體分 ， 這些五角星獎勵機制充分提升了學生想要學好和守紀律的積極性 。
學生們在教師競爭和獎勵機制的不斷“誘”導下 ， 通過努力學習 ， 獲得了知識 ， 增長了能力 ， 也獲得評價的標志——五角星 ， 同學們喜不自禁、躍躍欲試 。 學生學習的興趣提高了 ， 學習能力也有了 ， 教學質量也隨之提高了 。
那么 ， “五角星”代表了什么？哪些學生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一種能力的一個分值 ， 而學生的能力是有優(yōu)劣差異的 。 優(yōu)等生能力強、學的快；”學困生“能力差、接受能力弱 。 不同的學生定出不同的得”五角星“標準 ， 這樣一來 ， 人人都有能得到”五角星“的機會和能力 ， 也會繼續(xù)為得到”五角星“而努力 ， 因為”五角星“之后 ， 還有更受學生喜愛的標志——GOOD印章等著他們?nèi)カ@?。旱檬w（”學困生“六顆）就可以換一個GOOD標志章 。
另外 ， 我還根據(jù)不同的能力點 ， 設計了其它各異的精美的小標志：當學生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時 ， 或當學生和其他同學自編自演的對話表演成功時 ， 都可獲得一枚excellent標志章 。 每個學習板快的獎勵標志都不一樣 ， 而這些標志都代表一定的分值 ， 到了月末就拿這些小標志來統(tǒng)計學生的個人成績和小組成績 ， 并設置了個人和小組獎項 。 學生們的興趣也濃了 ， 學習也努力了 ， 也知道如何學習了 。
通過引入”小組合作“競爭機制和”五角星“的獎勵機制 ， 課堂教學的氣氛活躍了 ， 愛舉手發(fā)言了 ， 學生敢說話也更能有序的說話了 ， 幾個月下來 ， 學生能編對話 ， 積極發(fā)言 ， 英語學習的氛圍也愈加濃厚了 。
小學三年級英語教學總結范文2 本學期 ， 我擔任小學三年級英語教學工作 。 作為長期從事小學數(shù)學教學的我 ， 可以說對英語教學毫無經(jīng)驗 ， 由于本人平時愛好英語 ， 一直認為小學英語教學是小菜一碟 。 但在實際的教育教學中 ， 我深深感覺到教小學英語之難之累 ， 真是“苦在其身 ， 樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步 ， 現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結 。
一、學習課標 ， 明確教學目標 。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念 ， 我對《英語課程標準》進行了研讀 ， 了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等 ， 從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行 。
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