日積月累， 厚積薄發(fā) 。 在一次一次的磨合中， 我不斷調(diào)整我的授課方式， 使學(xué)生更好的接受， 同時(shí)我的學(xué)生也在成長也在收獲 。
進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)， 劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)， 作業(yè)是很潦草的， 考試成績也馬馬虎虎 。 但是自線上教學(xué)開展以來， 進(jìn)步卻格外明顯 。 書寫變得格外認(rèn)真， 答題的正答率也很高 。 有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是， 沒有學(xué)不會(huì)的孩子， 只有不會(huì)教的老師 。 ”劉家樂同學(xué)就是最好的證明 。 最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)， 每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我， 他的自律讓我覺得慚愧 。 更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué) 。
“行而后知不足”， 在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足， 但我會(huì)竭盡所能去解決， 讓學(xué)生得到更多的教育資源， 讓他們能收獲的更多 。 沒有一個(gè)冬天不能跨越， 沒有一個(gè)春天不會(huì)到來， 期待講臺(tái)下那一張張笑臉 。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 篇11 1、現(xiàn)狀
目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的， 我們一年級(jí)家長普遍反饋良好， 家長根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)， 有問題了在班群里提問或者是私信解決 。
網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了 。 只是隨著復(fù)工的到來， 有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況， 比較負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法， 我們老師也天天貼群提醒， 甚至個(gè)別致電聯(lián)系， 但仍不排除幾個(gè)別家長不是太負(fù)責(zé)任， 畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí)， 全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了 。 唯一有些擔(dān)憂的就是， 這一小部分家長和學(xué)生， 沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源， 老師每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看， 開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了， 而稍微落后的學(xué)生， 由于平時(shí)就不積極， 線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了 。
目前還有部分家長反映， 孩子沒拿到課本， 每天學(xué)習(xí)效果不好， 希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長工作較忙， 孩子由老人照顧， 無法及時(shí)輔導(dǎo) 。
2.好的做法
針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面， 要依靠家長為主力的特殊情況， 我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)， 及時(shí)發(fā)在群里， 讓家長在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn) 。
如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)， 老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下， 感覺還是有效果的 。
對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí)， 老師還是采取鼓勵(lì)的方式， 抽查的方式， 鼓勵(lì)家長多多關(guān)注自己的孩子， 盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距 。
3.家長學(xué)生的反饋
省課的一個(gè)好處就是家長不需要一直切換觀看設(shè)備了 。 對(duì)于學(xué)習(xí)情況， 我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)， 輕松了不少 。 班里家長都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性， 輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出 。 孩子和家長也漸漸習(xí)慣了線上授課， 意識(shí)到自律的重要性 。 家長反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后， 確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān)， 可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子 。 也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段 。 當(dāng)然， 部分家長覺得孩子缺乏自制力， 輔導(dǎo)不到位， 也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè)， 老師也會(huì)一一反饋 。
與省名師課堂同步后， 家長與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)， 不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過長的問題 。 老師在早讀、上課前， 能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題， 也會(huì)及時(shí)和老師溝通， 共性問題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明 。
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