三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練 。 有針對(duì)性 ， 有層次性 。 對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真 ， 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 ， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) ， 進(jìn)行透徹的評(píng)講 ， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 ， 做到有的放矢 。
四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué) ， 即用英語教英語 ， 并注意所用語言的正確性、純正性和流利性 。 教學(xué)改革在不斷深入 ， 新教材層出不窮 ， 越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性 。 用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具 ， 更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身 。 目前 ， 由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所 ， 教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式 ， 為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境 。 我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性 。 具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字 。 尤其是三年級(jí)學(xué)生 ， 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練 ， 每個(gè)人都能說出自己的英文名字 ， 有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字 。 在課堂上用英文名字來點(diǎn)名 ， 叫學(xué)生回答問題 。
2、用英語組織課堂教學(xué) 。 課堂教學(xué)用語盡管大部分相同 ， 我注意不斷適量增加新用語 ， 逐步擴(kuò)大用語量 ， 使學(xué)生保持興趣 ， 經(jīng)歷挑戰(zhàn) ， 從而日積月累 ， 在不知不覺中得到提高 。
3、用英語授課 。 不管上對(duì)話課還是課文課 ， 我都堅(jiān)持使用英語 。 盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯 ， 但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯 ， 如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí) ， 這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等 ， 或者借助板書形式加以說明 。 總之 ， 注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平 。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確 ， 并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢 。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景 。 把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所 ， 鼓勵(lì)學(xué)生多講英語 ， 在英語課上 ， 除組織六年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外 ， 還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容 ， 呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語 。 并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題 ， 既活躍了課堂氣氛 ， 提高了他們的聽說能力 ， 又深化了教材內(nèi)容 。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力 ， 三年級(jí)的期末考試取得了優(yōu)異的成績(jī) ， 體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果 。 我明白到這并不是最重要的 ， 重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高 ， 如何共同提高所教年級(jí)的英語水平 。 因此 ， 無論怎樣辛苦 ， 我都會(huì)繼續(xù)努力 。
小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)范文5 為進(jìn)一步深化教學(xué)改革 ， 提高課堂效益 ， 今日我校英語教研組于本周開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)研討活動(dòng) 。 本次活動(dòng)關(guān)注實(shí)效、關(guān)注質(zhì)量 ， 緊緊圍繞本學(xué)期我校英語教學(xué)研究工作重點(diǎn)“抓住常態(tài)教學(xué) ， 把握課堂實(shí)效”展開有針對(duì)性的研討 。
我校徐丹婷老師就教研活動(dòng)的主題向英語組的老師們展示了一節(jié)生動(dòng)、活潑的三年級(jí)英語課《Doyouplay…》 。 不管從設(shè)計(jì)思路 ， 還是從教具課件的準(zhǔn)備上 ， 都能看出徐老師在課前做了精心的準(zhǔn)備工作 。 這節(jié)課既關(guān)注了學(xué)生興趣的激發(fā) ， 又讓學(xué)生充分體會(huì)到參與合作競(jìng)爭(zhēng)的樂趣；既注重了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng) ， 又不忘課堂實(shí)效的提高 。
課后 ， 英語組的老師們?cè)诹掷蠋煹慕M織下 ， 針對(duì)此次教研活動(dòng)課進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng) 。 首先 ， 徐老師詳盡地闡述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路以及教材的處理 。 英語老師們針對(duì)本課展開了熱烈的討論 ， 既提出了可借鑒之處 ， 也談到了自己的看法和建議 ， 發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處 ， 糾補(bǔ)不足 。 隨后 ， 林老師就這一節(jié)課進(jìn)行了全面、客觀、準(zhǔn)確的總結(jié)和點(diǎn)評(píng) ， 并給青年教師們提出了諸多可行性的建議和措施 ， 無不令人受益匪淺！最后 ， 英語組的老師們結(jié)合自己的教學(xué) ， 紛紛思考各自課堂的未來走向和趨勢(shì)：
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