（4）在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結(jié)合， 培養(yǎng)學(xué)生積累知識， 提出問題， 分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力， 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識 。
（5）在知識學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成 。
（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值， 培養(yǎng)勇于探索， 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 獲得適應(yīng)未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能 。
總之， 本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真， 任勞任怨， 不遲到、不早退， 能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定， 努力向課堂要質(zhì)量 。 積極進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革， 努力提高課堂教學(xué)效率 。 當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實， 學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)， 改進與提高；整體知識整合不夠， 學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo) 。 在以后的教育教學(xué)工作中， 需再接再厲， 不斷努力， 為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！
下學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8 本學(xué)期， 我繼續(xù)擔(dān)任三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 。 一學(xué)期來， 我從各方面嚴(yán)格要求自己， 積極向有經(jīng)驗的教師請教， 結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況， 勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)， 使教學(xué)工作有計劃， 有組織， 有步驟地開展 。 立足現(xiàn)在， 放眼未來， 為使今后的工作取得更大的進步， 現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)， 希望能發(fā)揚優(yōu)點， 克服不足， 總結(jié)檢驗教訓(xùn)， 繼往開來， 以促進教訓(xùn)工作更上一層樓 。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n， 不但備學(xué)生而且備教材備教法， 根據(jù)教材
內(nèi)容及學(xué)生的實際， 設(shè)計課的類型， 擬定采用的教學(xué)方法， 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄， 認(rèn)真寫好教案 。 每一課都做到“有備而來”， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具， 課后及時對該課作出總結(jié)， 寫好教學(xué)后記， 并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點， 歸納成集 。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量， 使講解清晰化， 條理 化， 準(zhǔn)確化， 條理化， 準(zhǔn)確化， 情感化， 生動化， 做到線索清晰， 層次分明， 言簡意賅， 深入淺出 。 在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性， 加強師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用， 讓學(xué)生學(xué)得容易， 學(xué)得輕松， 學(xué)得愉快；注意精講精練， 在課堂上老師講得盡量少， 學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個層次的學(xué)生都得到提高 。
三、虛心請教其他老師 。 在教學(xué)上， 有疑必問 。
在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見， 學(xué)習(xí)他們的方法， 同時， 多聽老師的課， 做到邊聽邊講， 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點， 克服自己的不足， 并常常邀請其他老師來聽課， 征求他們的意見， 改進工作 。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練 。
有針對性， 有層次性 。 為了做到這點， 我常常到各大書店去搜集資料， 對各種輔助資料進行篩選， 力求每一次練習(xí)都起到最大的效果 。 同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真， 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)， 進行透切的評講， 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法， 做到有的放矢 。
五、做好課后輔導(dǎo)工作， 注意分層教學(xué) 。
在課后， 為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)， 以滿足不同層次的學(xué)生的需求， 避免了一刀切的弊端， 同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度 。 對后進生的輔導(dǎo)， 并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)， 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)， 要提高后進生的成績， 首先要解決他們心結(jié)， 讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性， 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心， 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)， 也不是一件痛苦的事情 。 而是充滿樂趣的 。 從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去 。 這樣， 后進生的轉(zhuǎn)化， 就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 。 使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分 。 在此基礎(chǔ)上，
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