總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料， 它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律， 不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧 。 那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的下學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)， 僅供參考， 希望能夠幫助到大家 。
下學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期， 我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 采取有效的措施， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效 。 在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課， 及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)， 做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余， 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平， 充實(shí)自己的頭腦， 形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu) 。 一學(xué)期將過， 我付出過辛勞， 也有收獲的喜悅 。 為了下一學(xué)期更好地工作， 現(xiàn)作如下總結(jié):
一、取得的成績
（一）、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課 。 學(xué)期初， 鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參， 對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 學(xué)期中， 著重進(jìn)行單元備課， 掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用 。 思考學(xué)生怎樣學(xué)， 學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難， 該怎樣解決 。 在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)， 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程 。 充分理解課后習(xí)題的作用， 設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí) 。
2、上課 。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境， 激發(fā)學(xué)生思考 。 放手讓學(xué)生探究， 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦 。 對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度， 從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面， 使學(xué)生樂于思考， 敢于積極回答問題 。 針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)， 選擇學(xué)生的探究結(jié)果， 學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論， 從中
掌握知識(shí)， 培養(yǎng)能力 。 根究學(xué)生練習(xí)不同坡度， 不同層次的題目， 鞏固知識(shí)， 形成能力， 發(fā)展思維 。 現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣， 參與性高， 為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步 。 （2）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 一般做到一小節(jié)一整理， 形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí) 。 學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”， 再變“薄”的過程， 既形成了知識(shí)網(wǎng)， 又學(xué)到了方法， 容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移， 給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能 。
3、作業(yè) 。
做到精講多練， 有針對(duì)性 。 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改， 認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò) 。 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)， 進(jìn)行透切的評(píng)講， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法， 做到有的放矢 。
（二）、創(chuàng)新評(píng)價(jià)， 激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段， 也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段 。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)， 既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展 。 抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 抓課堂作業(yè)的堂堂清， 采用定性與定量相結(jié)合， 定量采用等級(jí)制， 定性采用評(píng)語的形式， 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么， 獲得了那些進(jìn)步， 具備了什么能力 。 使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。 引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了
較大的長度單位《千米的認(rèn)識(shí)》， 袁浩同學(xué)通過自己的努力， 能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程， 知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離， 在這方面是班里最好的 。 但在語言表達(dá)方面有一定的困難， 希繼續(xù)努力 。 等級(jí)評(píng)定， “A+ 。 ”這個(gè)以定性為主的評(píng)語， 是學(xué)生與老師的一次情感交流， 學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)， 樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心， 也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力 。
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