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班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)( 六 )

小知識


班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)6 20xx年11月8日11月28日 ， 我到到達(dá)陽春市三甲鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了為期三個(gè)星期的置換頂崗實(shí)習(xí) 。 我擔(dān)任小學(xué)五年級輔導(dǎo)班主任及英語教學(xué)工作 ， 在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫助下 ， 我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作 ， 積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù) ， 在工作中不斷探索 ， 不斷反思 ， 不斷總結(jié)在實(shí)習(xí)的三個(gè)星期中 ， 實(shí)習(xí)班主任的路途雖然充滿了忙碌與艱辛 ， 但是它使我對班主任工作有了新的認(rèn)識和理解 ， 在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西 。 在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中 ， 我初嘗了身為人師快樂 ， 也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛 。 20天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多 。
因?yàn)槲覀兂鮼碚Φ?nbsp;， 對學(xué)生們還都一無了解 ， 所以了解整個(gè)班級的情況 ， 就顯得非常的重要 。 所以我通過原班主任和班干部了解班級的更多日常工作 ， 為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ) 。 為了增進(jìn)對學(xué)生的了解 ， 我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流 。 除了上課時(shí)間 ， 我一直是跟班的 。 剛開始幾天 ， 學(xué)生都不怎么和我說話 ， 都非常被動 。 我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級 ， 原因是彼此還不了解 ， 這時(shí)我應(yīng)該采取主動 ， 通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況 ， 慢慢的和他們交流 。 通過自己的主動以及對他們的關(guān)心 ， 學(xué)生也逐漸放開來了 ， 都愿意主動找我交流了 。 以下是我對這三周以來的教學(xué)工作進(jìn)行如下的回顧與總結(jié)：
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中 ， 我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課 。 在備課中 ， 我認(rèn)真研究教材 ， 力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn) ， 難點(diǎn).并注重參閱各種雜志 ， 制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式 。 注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 。 課后認(rèn)真反思 ， 不斷提升自身素質(zhì) 。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課 。 上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng) ， 注重課堂問題的有效性、實(shí)效性 ， 在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維能力 ， 保證每一節(jié)課的質(zhì)量 。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè) ， 注意聽取學(xué)生的意見 ， 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ， 并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) ， 并實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃” 。
4、堅(jiān)持聽課 ， 注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式 ， 并積極參與學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)機(jī)會 。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí) ， 并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用 。
二、班主任工作情況
這三周我擔(dān)任五年級的輔導(dǎo)班主任 ， 三周的工作使我認(rèn)識到 ， 作為一名班主任 ， 除了要維持好正常的教學(xué)秩序 ， 保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外 ， 更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況 ， 全面了解學(xué)生情況 。 我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流 ， 通過與學(xué)生談心 ， 與家長經(jīng)常溝通交流家訪等各種手段 ， 排除學(xué)生思想上的顧慮 ， 解決他們的實(shí)際困難 ， 以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活 。 現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定 ， 學(xué)習(xí)氣氛濃厚 ， 同學(xué)互幫互助 ， 在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出 。

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