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2022新課標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 2022新課標(biāo)語(yǔ)文考試題及答案( 八 )

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2.課程內(nèi)容探索
我們剛才和大家分享20年的課程改革 ， 在倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 ， 這方面 ， 我們?nèi)〉昧撕芏嗟某尚?。但是 ， 很多時(shí)候 ， 我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到課程內(nèi)容的組織和呈現(xiàn) ， 那么制約了我們的學(xué)生的學(xué)習(xí) ， 也制約了我們這個(gè)教師的這個(gè)教 。特別是課程內(nèi)容按照原來(lái)的這樣的一種方式去呈現(xiàn)的時(shí)候 ， 那么 ， 我們沒(méi)有辦法這個(gè)來(lái)落實(shí)我們我們所倡導(dǎo)的這種綜合性的、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí) ， 凸顯出實(shí)踐這樣的一種這個(gè)學(xué)習(xí)方式 。所以我想 ， 在這里從課程內(nèi)容的探索突破來(lái)看 ， 更重要的是 ， 希望從內(nèi)容 ， 課程內(nèi)容的這個(gè)變化來(lái)帶動(dòng)教與學(xué)的變革 。
3.課程內(nèi)容探索與突破
因此 ， 課程內(nèi)容在這方面這個(gè)探索呢？我想有這樣的 ， 我想有這樣的一個(gè)變化就是學(xué)習(xí)任務(wù)群 ， 用學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容 。那么 ， 一方面 ， 當(dāng)然 ， 我們很多老師從2017年就關(guān)注了高中的課標(biāo)的18個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)群 ， 義務(wù)教育到底應(yīng)該構(gòu)建多少個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群？當(dāng)然很多老師也充滿(mǎn)了期待 。說(shuō)高中的課程標(biāo)準(zhǔn)有18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群 ， 很多老師也做了很好的探索 ， 特別是高中的老師 。我們義教的老師呢 ， 也了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群 ， 在這方面的實(shí)際上也有很好的一些認(rèn)識(shí)和理解 ， 我想在這里 ， 首先這個(gè)和大家分享這么兩個(gè)觀點(diǎn) 。
第一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)任務(wù)群的這樣的一種課程內(nèi)容的選擇和組織呈現(xiàn) ， 實(shí)際上在我們一線(xiàn)的語(yǔ)文教師教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn) ， 在20年這個(gè)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中 ， 我們一線(xiàn)的很多的老師 ， 教師和教研員 ， 在課程內(nèi)容這方面做了很多的探索 ， 所以我想的我想這是第一個(gè)觀點(diǎn) ， 不是從17版高中特標(biāo)憑空產(chǎn)生的 ， 而是實(shí)際上我們這幾十年的時(shí)間 ， 通過(guò)一線(xiàn)的老師和教研員的這樣的一個(gè)辛勤的探索 ， 寶貴經(jīng)驗(yàn)在這方面的一種體現(xiàn) ， 特別是在課程內(nèi)容 ， 在這個(gè)組織 ， 這個(gè)重組 ， 這方面 ， 我們很多一線(xiàn)的老師取得了非常豐碩的成果 。
第二個(gè)觀點(diǎn)呢 ， 就是學(xué)習(xí)任務(wù)群這樣的一種課程內(nèi)容的這樣的一種組織方式 ， 在語(yǔ)文學(xué)習(xí) ， 這個(gè)學(xué)習(xí)來(lái)看 ， 可能有不同的這種理解 ， 但是我想呢 ， 在這里非常重要的 ， 我們希望 ， 就是大家都知道我們?cè)瓉?lái)課程內(nèi)容 ， 我們更多的是從知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn) ， 這樣的一種線(xiàn)性的這種排列 ， 那么包括這種選文的這種排列 。知識(shí)點(diǎn)的排列 ， 能力訓(xùn)練點(diǎn)的這種排列 ， 我想的 ， 在這個(gè)這次課程內(nèi)容的這個(gè)建構(gòu)的過(guò)程當(dāng)中 ， 從靜態(tài)的知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)態(tài)的實(shí)踐 。也就說(shuō) ， 靜態(tài)的語(yǔ)言知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程 ， 那么這是我想這是我們每一位老師實(shí)際上在課程實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中是都有所體會(huì) ， 有所感受的 ， 就是我們死記硬背了很多的概念性的 ， 這個(gè)知識(shí) ， 并沒(méi)有給我們帶來(lái)能力的這種變化 。那么 ， 我們往往是在學(xué)生的語(yǔ)言的積累 ， 語(yǔ)言的梳理 ， 語(yǔ)言的探究的過(guò)程當(dāng)中 ， 能夠把我們的語(yǔ)文能力與這個(gè)核心素養(yǎng)提升起來(lái)的 。

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