初中數(shù)學線上教學總結(jié)3 數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科 。 透過抽象化和邏輯推理的使用 ， 由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生 。 然而 ， 許多學生進入初中之后 ， 還應(yīng)用小學的學習方法 ， 跟隨老師慣性運轉(zhuǎn) ， 沒有掌握學習主動權(quán) 。 再加上學習不得法 ， 又不重視基礎(chǔ)的歸納 ， 久而久之 ， 數(shù)學學習就會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象 ， 以致于思維方式和學習方法不適應(yīng)數(shù)學學習要求 。 筆者認為 ， 要徹底根除學生“懼怕”數(shù)學的病因 ， 教師除了考慮到學生年齡特征因素以外 ， 更重要的是根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動 ， 指導學生掌握有效的學習方法 ， 促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展 ， 提高其學習能力和適應(yīng)性 。
第一 ， 激發(fā)學生的學習興趣 。 數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科 。 因此 ， 教學時 ， 教師應(yīng)加強數(shù)學的直觀性教學以吸引學生的注意力 ， 讓教學變得生動有趣 。 課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒 ， 恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛 ， 引導每位學生進入積極思維狀態(tài) ， 從而達到教學目的 。
第二 ， 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 。 一是培養(yǎng)自覺學習的良好習慣 。 教師在布置作業(yè)時 ， 要注意難易程度 ， 要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化 ， 督促他們認真完成布置的作業(yè) 。 在解答學生問題時 ， 教師要注意啟發(fā) ， 逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣 。 二是培養(yǎng)認真聽講的習慣 。 實踐表明 ， 數(shù)學學習要堅持做到“五到” ， 即耳到、眼到、口到、心到、手到 。 耳到：在聽課的過程中 ， 學生既要聽老師講的知識重點和難點 ， 又要聽同學回答問題的內(nèi)容 。 眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來 。 口到：自己預(yù)習時沒有掌握的 ， 課堂上新生的疑問 ， 提出來 。 心到：課堂上要認真思考 ， 注意理解課堂的知識 ， 主動積極 。 手到：就是在聽、看、思的同時 ， 要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記 。 三是培養(yǎng)及時復習的習慣 。 對于如何復習 ， 教師要引導學生合理安排復習時間 ， 當天學習的功課當天必須復習 ， 要鞏固復習 ， 一定要克服不看書復習就做作業(yè) ， 把書當成工具書查閱的不良習慣 。 廣泛采用綜合復習方法 ， 通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系 ， 形成完整的知識體系印象 ， 并對所學內(nèi)容進行綜合分析 ， 最后是整理鞏固 。
第三 ， 培養(yǎng)學生的自信心和自尊心 。 作為教師 ， 一定要認真把好考試關(guān) ， 要有意識地出一些較容易的題目 ， 讓學生體會成功與被贊賞的快樂 ， 從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心 。
第四 ， 教會學生學習 。 教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習觀念 ， 并在教學過程中加強學習方法和學習心理指導 ， 針對后進生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學學習的問題 ， 從七年級數(shù)學教學開始就加強抽象邏輯能力訓練 ， 始終把教學過程設(shè)計成學生在教師指導下主動探求知識的過程 。
第五 ， 尊重和理解后進生 。 要相信后進生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的 。 他們通過努力而取得的成績 ， 希望得到同學的承認、老師的理解 。 教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育 ， 對后進生教學教育工作要有耐心和信心 。
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