3、認(rèn)真?zhèn)湔n 。 不但備學(xué)生 ， 而且備教材備教法 ， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型 ， 擬定采用的教學(xué)方法 ， 認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。 每一課都做到“有備而來(lái)” ， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 ， 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具 ， 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié) ， 寫好教學(xué)后記 。
4、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè) ， 做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到最大的效果 。 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真 ， 分析學(xué)生的作業(yè)情況 ， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) ， 進(jìn)行透徹的講評(píng) ， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法 ， 寫出教學(xué)反思 。
5、做好課后輔導(dǎo)工作 ， 小學(xué)生愛動(dòng)、好玩 ， 缺乏自控能力 ， 常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè) ， 有的學(xué)生抄襲作業(yè) 。 針對(duì)這種問題 ， 抓好學(xué)生的思想教育 ， 并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去 ， 還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作 。 另外注意分層教學(xué) 。 在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) ， 為避免了一刀切的弊端 ， 同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度 。 并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) ， 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) ， 要提高后進(jìn)生的成績(jī) ， 首先要解決他們心結(jié) ， 比如 ， 握握他的手 ， 摸摸他的頭 ， 或幫助整理衣服 。 從贊美著手 ， 所有的人都渴望得到別人的理解和尊重 ， 所以 ， 和差生交談時(shí) ， 對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重 ， 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 ， 更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂 ， 看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅 ， 在此基礎(chǔ)上 ， 再教給他們學(xué)習(xí)的方法 ， 提高他們的技能 。
二、存在問題及根源
存在問題：
1、思想認(rèn)識(shí)不夠 ， 政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事 。 總認(rèn)為這些理論太過政治化 ， 只要走走形式 ， 不必太過認(rèn)真 。
2、不思進(jìn)取 。 對(duì)待工作不夠主動(dòng) ， 積極 。 只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可 。 在工作中遇到難題 ， 不善于思考 ， 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù) ， 總有拖沓的心理 。 缺乏上進(jìn)心 。
3、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論理解的不夠透徹 ， 沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究 ， 導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑 。
4、課堂教學(xué)的方法過于簡(jiǎn)單 ， 缺乏新意 。 傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂 ， 應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育 。
5、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛不夠 。 在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡 ， 偏愛優(yōu)生 ， 歧視差生 。 為了不影響教學(xué)進(jìn)度 ， 點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多 ， 卻扼殺可部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。
6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一 。 備課不能面向全體學(xué)生 。 沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為 。
7、與家長(zhǎng)溝通不夠 。 學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體 。 要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才 ， 必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系 ， 多交流 ， 多溝通 。 在這方面的工作還不夠主動(dòng) ， 未按學(xué)校的要求家訪 。
8、工作作風(fēng)布不夠扎實(shí) 。 沒有腳踏實(shí)地 ， 總想在工作中找捷徑 。 做事情沒有創(chuàng)新精神 ， 對(duì)問題不做深層次的分析 ， 思考不夠透徹 。
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