（4）班級區(qū)域環(huán)境材料的投放每月（第一個月除外）要提前根據(jù)本班幼兒的特點、主題教學制定詳細的計劃 ， 并于小教研活動中實現(xiàn)每個年級組中班級之間的區(qū)域不重復(fù) ， 得到資源共享 。
（5）通過教師的實踐、研討、成型的過程建立我園的教學資源包 。
（二）細化保教工作管理流程 ， 加強常規(guī)工作檢查監(jiān)督 ， 落實一日常規(guī)工作的開展 。
1.規(guī)范日常工作的流程 ， 促進教師的日常工作開展有序 。
（1）細化各項保教工作管理流程與制度 ， 明確工作要求與規(guī)范 ， 使常規(guī)管理走向目標化、標準化、流程化、制度化 。
（2）通過環(huán)節(jié)干部巡查及進班指導(dǎo)、經(jīng)常巡視各班的保教工作開展情況 ， 及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決 ， 為教師提高有效的指導(dǎo)策略 。
（3）要求進班教師嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范 ， 做到人到、心到 ， 每月做出正確的評價和考核 ， 并及時反饋及時調(diào)整 。
2.增強聽課的有效性 。
本學期主要以全體教師的推門聽課為主要形式 ， 保育員及新教師開展預(yù)約課 ， 成熟教師開展研究課 ， 全園觀摩課以老師自選課為主 。 提高教師常態(tài)教學的能力 ， 努力在教師的教法、幼兒的學法上有所突破 。
（1）推門課保教處每周最少3節(jié) ， 其中包括集體教育活動、區(qū)域游戲、戶外體育游戲 。
（2）保育員、新教師的預(yù)約課須由師徒結(jié)對中的師傅、教研組長參與備課、聽課指導(dǎo) 。
（3）骨干教師承擔我園骨干教師的示范課 。
（4）成熟教師的研究課以同課異構(gòu)的方式開展 。 重點研究教師教法是否適合幼兒、孩子的學習方式是否促進發(fā)展 。
（5）全園觀摩課采用教師自薦課的方式 ， 加強研討的力度 ， 確保每一個聽課教師參與研討 ， 通過聽評課提高教師研討分析能力 。
3.各類計劃的有效落實
每月制定的各類活動及計劃按期完成 ， 嚴格按照計劃落實 ， 教研組長配合保教主任完成各項活動 ， 保證各項活動的開展質(zhì)量 。
（三）優(yōu)化隊伍建設(shè) ， 完善激勵機制 ， 實行分層培養(yǎng) ， 促進教師隊伍專業(yè)素質(zhì)的提升 。
1.繼續(xù)實行崗位競聘 。
2.完善評價激勵機制 ， 落實分層培養(yǎng)細則 。
保教處負責完善教師考核細則、保教常規(guī)流程 ， 通過自我評價與部門考核相結(jié)合的方式 ， 促進教師自主工作機制和長效考核評價激勵機制的形成 。
（1）社團活動中提高教師的基本功 。
時間：分為上下午開展 ， 每周四上午8：00—9：00 ， 下午2：30—3：30 。
內(nèi)容：每月一項技能培訓 ， 負責人要在學期初根據(jù)教師的實際能力選定培訓內(nèi)容 ， 利用每月四次的時間進行專項培訓 ， 并于每月底考核 。
（2）各層級教師培養(yǎng) 。
①新教師培養(yǎng) 。
繼續(xù)研讀《幼兒園一日生活組織與策略》 ， 幫助新教師盡快熟悉本職工作 ， 能順利地開展一日活動 。
開展“崗位練兵”活動 ， 幫助新教師盡快成長 。
繼續(xù)為新教師配備師傅教師 ， 增強師傅老師的責任心 ， 從各方面關(guān)注新教師 ， 使其盡快適應(yīng)工作崗位 。
為新教師提供各類培訓的機會 ， 增強教師的素養(yǎng) 。
②青年教師培養(yǎng)（1——3年教齡）
立足于本職工作 ， 尋找自己的特色 。 依托小教研組 ， 挖掘新教師的特色 ， 并及時為她們提供相應(yīng)的培訓機會及學習機會 ， 為她們的成長搭建舞臺 。
借助于幼兒園社團的開展 ， 為這部分教師壓擔子 ， 提高她們的組織能力 ， 大膽探索教育工作的新思路 。
學習提高操作、使用媒體的能力 ， 進一步提高使用現(xiàn)代教學媒體的能力 。
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