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【熱門】幼兒園工作計劃范文錦集九篇( 七 )

小知識


優(yōu)勢分析：
1、科研日常管理日趨規(guī)范
進一步補充和完善了科研管理辦法、獎勵辦法 ， 鼓勵教師在日常課題研究中加強反思和積累 ， 規(guī)范對教師課題的日常管理 。 做到了月月有組室實踐 ， 周周有班本化實踐 ， 做到了專題研究日?；?， 專題研究人人化 ， 從而使研究更具體 ， 更有針對性 。
2、科研培訓和指導逐步加強
定期開展科研培訓 ， 提升教師的科研意識和科研水平 ， 邀請科研專家和運用幼兒園共享平臺 ， 對全體教師進行多樣的科研培訓 ， 幫助教師突破發(fā)展 ， 基本形成人人參與教科研的意識 。
3、積累了課題研究園本化成果資源
通過定期開展各教研組專題研究和實踐 ， 逐步積累課題實踐的相關(guān)成果資源 ， 并已課程資源庫的形式進行歸類整理 ， 供教師日常選用與驗證 ， 完善與修改 ， 為積累和優(yōu)化園本化課程的形成提供基礎(chǔ) 。
弱勢分析：
1、我園年輕教師居多 ， 科研意識不強 ， 缺少教學經(jīng)驗 ， 不少教師的教學反思能力和研究經(jīng)驗的歸納總結(jié)能力較弱 。
2、由于幼兒園分兩部 ， 各有一個課題 ， 在管理、統(tǒng)計、培訓等方面不能很好地統(tǒng)一結(jié)合 ， 存在一定差異 。
3、研究氛圍不是很濃厚 ， 很多教師缺乏主動學習的能力 ， 對于研究專題點與實踐內(nèi)容的準確把握不夠 。
4、理論內(nèi)化和轉(zhuǎn)化到實踐的能力有待于提高 ， 理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象有待于進一步改善 。
二、指導思想：
以《上海市學前教育綱要》精神為指引 ， 結(jié)合幼兒園規(guī)劃要求 ， 聚焦課堂實踐 ， 加強課題研究 ， 關(guān)注幼兒園課程園本化的形成 ， 促進課程實施的有效性 ， 以“科研促教研”為載體 ， 立足本園特點 ， 挖掘資源優(yōu)勢 ， 營造和諧的幼兒園科研氛圍 ， 提高幼兒園科研質(zhì)量 。
三、工作目標：
（一）做好新一輪課題的申報和前期研究工作 ， 逐步搜集整理新課題申報中需要相關(guān)資料 。
（二）推進滲透式藝術(shù)教育課題的深入研究 ， 以點帶面 ， 以面促點 ， 點面結(jié)合 ， 做好本課題的結(jié)題工作 。
（三）以已結(jié)課題為抓手 ， 做好課題成果的“再推廣、再研究、在深入”工作 ， 積極走“以科研促教研 ， 教學科研相長”的道路 ， 深入開展教育科研 。
（四）依據(jù)區(qū)、園科研工作指導思想 ， 健全學?？蒲泄芾?、培訓機制 ， 調(diào)動廣大教師主動參與課題研究的積極性 。
四、主要內(nèi)容與措施：
任務(wù)一：做好新一輪課題《在〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究》的申報前期準備工作 ， 對新課題需要的相關(guān)資料進行有序地搜集整理 。
措施：
1、搜集《在〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究》課題相關(guān)情報和概念界定 ， 確定研究目標和研究內(nèi)容 。
2、確立《在〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉背景下培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的實踐研究》的研究步驟和研究版塊 ， 前期確立為感受與欣賞 ， 后期為表現(xiàn)與創(chuàng)造 。
3、運用《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)部分目標對課題進行鑒定 ， 研究方法培訓、研究過程指導和監(jiān)控 ， 規(guī)范各教研組專題研究 。
任務(wù)二：推進開展《滲透式藝術(shù)教育內(nèi)容研發(fā)與組織的實踐研究》的深入研究 ， 各教研組的專題研究加大過程性管理和研究的力度 ， 做好本課題的結(jié)題工作 。
措施：
1、著重在運動、生活、個別化中滲透藝術(shù)教育內(nèi)容 ， 圍繞各年齡段幼兒的發(fā)展特點 ， 每月圍繞主題創(chuàng)設(shè)活動氛圍 ， 研發(fā)有效的內(nèi)容 ， 讓幼兒在運動和生活中養(yǎng)成好習慣 。

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