1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè) 。 進(jìn)取組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料， 不斷提高教師的思想素質(zhì)， 增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)， 更好的服務(wù)教學(xué) 。
2、繼續(xù)開(kāi)展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 更加深入的領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神， 以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念 。
3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫忙、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型學(xué)校文化 。 主要以探討有效的團(tuán)體備課為主題組織教師進(jìn)行團(tuán)體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)， 使教研活動(dòng)活躍在學(xué)校中
二、加強(qiáng)常規(guī)管理， 優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期以來(lái)， 教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理， 使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都貼合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求， 進(jìn)取促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展 。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃， 要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好
2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析， 對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思， 深刻吸取教訓(xùn) 。
3、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查， 更好的督促教師的教學(xué) 。 每學(xué)期初、期末對(duì)教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)情景等進(jìn)行定期檢查 。 教師們都能按要求備足備好課， 青年教師大都能寫好詳案， 對(duì)作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行
4、互相聽(tīng)課， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 。 每學(xué)期規(guī)定教師每人聽(tīng)課10節(jié)以上， 并及時(shí)評(píng)課寫好聽(tīng)課反思或隨感， 以進(jìn)取的評(píng)價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
三、立足校本， 扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)
1、以課堂教學(xué)為突破口， 進(jìn)取探索新課程的教學(xué)規(guī)律， 充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)， 繼續(xù)開(kāi)展好校本課程建設(shè)
2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究， 充分發(fā)揮教研組的教研力量 。 努力探索團(tuán)體備課， 注重群策群力， 弘揚(yáng)團(tuán)體智慧 。 本學(xué)期朱澤湖， 孫岳琪， 王珊珊， 蘇靜等教師分別上了公開(kāi)課， 收到了很好的效果
3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn)， 配合素養(yǎng)提升活動(dòng)的工作， 開(kāi)展了同讀一本書活動(dòng)
四、今后工作設(shè)想
隨著課程改革的深入開(kāi)展， 進(jìn)取適應(yīng)今后教研工作的要求， 我們擬在新的學(xué)年里再接再厲， 進(jìn)取創(chuàng)新， 努力把教研工作做好 。
數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)8 教學(xué)設(shè)計(jì)思路能從生活情境出發(fā)， 引發(fā)探索的需求， 使學(xué)生體會(huì)到生活和數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的， 并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題， 很值得我學(xué)習(xí) 。 以下是我對(duì)本人本節(jié)課的幾點(diǎn)思考 。
一、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
從教學(xué)目標(biāo)的把握來(lái)看， 本節(jié)課能按照目標(biāo)要求側(cè)重于余角與補(bǔ)角的性質(zhì)， 合理安排突破點(diǎn)， 重點(diǎn)突出 。
2.合理開(kāi)發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容是教學(xué)的載體， 數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心 。 對(duì)教師來(lái)說(shuō)， 作為課程資源的使用者， 應(yīng)對(duì)教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析， 根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和應(yīng)用， 使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合得更加緊密， 更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶 。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟思想
數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵， 在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過(guò)程， 讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 充分發(fā)揮他們的主體作用 。 教學(xué)過(guò)程中， 使用學(xué)生學(xué)生身邊的教具三角板和應(yīng)用折紙的方法自然過(guò)渡， 讓他們以一種積極的狀態(tài)， 主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)， 在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中， 讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)， 逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法 。
4.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)應(yīng)用意識(shí)
從數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過(guò)程來(lái)說(shuō)， 對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的， 而是需要有一個(gè)不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程 。 而這一過(guò)程， 需要教師做一個(gè)“過(guò)程”的加強(qiáng)者， 不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過(guò)程中， 不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗， 直到最后能主動(dòng)應(yīng)用 。 因此， 在教學(xué)時(shí)我很注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法， 更應(yīng)該在問(wèn)題解決之后進(jìn)行“反思”， 在此過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)值 。
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