小學(xué)校本教研活動總結(jié)5 九月份 ， 按照學(xué)校工作行政歷安排 ， 在教導(dǎo)處指導(dǎo)下開展了低段語文教研活動 ， 取得了令人滿意的效果 ， 具體表現(xiàn)為：
1、教導(dǎo)處精心組織
學(xué)校教研活動根據(jù)行政歷安排在每周二 ， 每次活動 ， 教導(dǎo)處均能做好事先的組織協(xié)調(diào)工作 ， 將活動安排在通告上公布 ， 使教師們明確活動內(nèi)容 ， 提前安排好課務(wù) ， 并能熟悉教學(xué)內(nèi)容 。 為教研活動的順利開展提供了有利保障 。
2、上課教師用心準(zhǔn)備
在九月份開展的兩次教研活動中 ， 輪到上課的教師都能做好充分的準(zhǔn)備工作 ， 鉆研教材、請教師傅、設(shè)計教學(xué)、制作課件等 。 有的教師還提前進(jìn)行了試教 ， 盡可能發(fā)揮出最佳的教學(xué)水平 。 為提升教研活動的質(zhì)量作出了努力 。
3、團(tuán)隊合作共享智慧
為了能上起始年級的教學(xué)取得令人滿意的表現(xiàn) ， 低段語文教師利用休息時間集體備課 ， 擠出空課時間反復(fù)聽課、議課 。 最后 ， 在學(xué)校教導(dǎo)處精心指導(dǎo)以及陳昌國老師自身努力下 ， 圓滿完成了研討課的任務(wù) 。 展現(xiàn)了古樂中心小學(xué)老教師的教學(xué)功底與教學(xué)智慧 。
4、教研活動走上常規(guī)
兩次教研活動均在教室里進(jìn)行 ， 使得教研活動更顯常態(tài)化 。 我們關(guān)注的焦點 ， 并不是執(zhí)教研討課的教師上得好 ， 誰上的不好 ， 而是使教研活動成為我們教師成長的學(xué)習(xí)過程 。 在教研活動中以課為例 ， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問題 ， 進(jìn)行專題討論和解剖 ， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律 。 通過評課、議課中的精彩點評 ， 讓大家產(chǎn)生“撥云見日”的感受 ， 能深刻感受到“研討”比“聽課”更重要 ， 且更有收獲 。
5、存在的問題
（1）聽課、評課未能做到全員參與 ， 有個別教師沒有及時調(diào)好課 ， 積極參加聽課、評課活動 。
（2）撰寫教學(xué)反思不夠及時 ， 老師們在聽課、評課時特別有感觸 ， 可一旦活動結(jié)束 ， 就銷聲匿跡了 ， 沒有及時地在當(dāng)日完成教學(xué)反思、評課材料的撰寫及上交 ， 流失了很多值得記錄的經(jīng)驗及方法 。
相信 ， 在大家的共同努力下 ， 我們的教研活動會開展得更為有效 ， 能從真正意義上幫助老師們解決課堂中的教學(xué)問題 ， 提升教學(xué)水平 ， 提高教學(xué)質(zhì)量 。 愿教研活動能真正成為大家的一種需求！
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