（四）重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng) 。 鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí) 。 在多次的培訓(xùn)中 ， 我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高 。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng) ， 提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
（一）認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng) ， 促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高 ， 一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng) 。 本學(xué)期 ， 這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 。 鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí) ， 一起討論 ， 共同參與 ， 發(fā)揮著傳、幫、帶的作用 。 每次活動(dòng) ， 我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課 ， 評(píng)課、診斷、總結(jié) 。 其中xx老師低年級(jí)教學(xué)課 ， 教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中 ， 大家集思廣益 ， 發(fā)言積極 ， 共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題 ， 提出了卓有成效的見(jiàn)解 ， 為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯 ， 也提高了教師的課堂教學(xué)水平 。 交流中 ， 教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā) ， 從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí) 。
（二）結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng) ， 促進(jìn)教師間的相互交流和合作 ， 達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的 。 在這些活動(dòng)的開(kāi)展中 ， 教師互幫互學(xué) ， 共同進(jìn)步 。 這樣的教研研氛圍 ， 不僅加深了教師間的相互了解 ， 更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高 ， 達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的 。 本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期 ， 每月布置“語(yǔ)文大世界” 。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈 ， 落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化 ， 制度化 ， 科學(xué)化 ， 條理化 ， 每個(gè)月的常規(guī)檢查 ， 都很抓落實(shí) ， 不走過(guò)場(chǎng)形式 ， 認(rèn)真細(xì)致 ， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改 。 通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣 ， 每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù) 。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè) ， 二年級(jí)寫字檢測(cè) ， 四年級(jí)閱讀檢測(cè) ， 五、六年級(jí)作文檢測(cè) 。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路 ， 我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下 ， 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo) ， 不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新 。 利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流 ， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平 ， 積極參與課題研究 ， 深化課堂教學(xué)改革 ， 積極參與課改實(shí)驗(yàn) 。 這學(xué)期 ， 我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作 。 全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題 。 做到人人都有明確的目標(biāo) ， 個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作 。 以此來(lái)加大教科研的力度 ， 做好隨機(jī)的.監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作 ， 集中力量突破主課題 。 在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量 ， 積極撰寫教科論文 。
五、教研組工作存在的不足
（一）有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí) ， 走過(guò)場(chǎng) ， 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意 ， 活動(dòng)效率不高 ， 沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用 。
（二）個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠 ， 認(rèn)識(shí)不夠端正 ， 參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高 。 因此 ， 教學(xué)能力提高不快 ， 影響了教學(xué)成績(jī)的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié) 。 一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的
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