第二 ， 在當(dāng)今社會快速發(fā)展的背景下 ， 教師的專業(yè)修養(yǎng)也需要與時俱進(jìn) 。 因此 ， 新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 ， 教師教學(xué)方式的變革 ， 都需要教師在工作崗位上不斷思索 ， 不斷進(jìn)步 ， 實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展 。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會 ， 促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自覺的反思與總結(jié) ， 引導(dǎo)教師在理論與實(shí)踐之間進(jìn)行反復(fù)的“對話” ， 并將“對話”的結(jié)果以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的形式表達(dá)現(xiàn)來 ， 幫助教師整理了教學(xué)反思 ， 提升了教學(xué)理念 ， 促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展 。
第三 ， 關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)與心靈的世界 。 每個孩子都是帶著一個真實(shí)或想像的世界走進(jìn)學(xué)校的 。 教學(xué)并非只是傳授知識 ， 而應(yīng)以陳述問題的方式介紹這些知識 ， 把它置于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)過程或可理解的條件或情景中 ， 使學(xué)生能在答案和問題間建立深層的聯(lián)系 。 教師們關(guān)注孩子們“隨身”帶至學(xué)校的知識作為教學(xué)的起點(diǎn) ， 目的是讓每一位孩子都學(xué)有所得 。
二、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心 ， 也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵 。 在課程改革方面堅(jiān)定信念 ， 以實(shí)事求是的態(tài)度 ， 成果是顯著的 。 為了課程改革的順利進(jìn)行 ， 教師們傾注了極大的熱情 ， 付出了艱辛的努力 。 有耕耘必然有收獲 ， 教育可以說發(fā)生可喜的變化：教師的教育觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變 ， 新的課程觀、教學(xué)觀、師生觀、評價觀正在形成；教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化 ， 教師逐漸以“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ， 他們逐漸成為了學(xué)習(xí)的主人 ， 課堂上呈現(xiàn)出自主、探究、合作的良好氛圍；師生關(guān)系發(fā)生了變化 ， 逐漸趨向平等、合作、互動的態(tài)勢 。 積極發(fā)揮為主導(dǎo)作：平時認(rèn)真研究教材 ， 多方參閱各種資料 ， 為求深入理解教材 ， 準(zhǔn)確把握重難點(diǎn) 。 在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時 ， 注意學(xué)生的.實(shí)際情況 。 在教學(xué)活動后 ， 不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；在教學(xué)過程中 ， 針對學(xué)生的特點(diǎn) ， 師生互動教學(xué)為主 ， 不搞滿堂灌 ， 以學(xué)生為主體 ， 教師為主導(dǎo) ， 講練結(jié)合 。 抓住重點(diǎn) ， 突破難點(diǎn)；組織教師參加校內(nèi)外教學(xué)活動 ， 不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn) ， 提高自己的教學(xué)水平 。 自己執(zhí)教一至二節(jié)公開課 ， 使自己明確了今后講課的方向和數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講；認(rèn)真批改作業(yè) ， 及時了解學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況 ， 使在輔導(dǎo)中有的放夭 。
三、組風(fēng)建設(shè)
我們中學(xué)數(shù)學(xué)組每位教師富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 ， 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) ， 講師德 ， 積極向上 ， 教師輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心 ， 遇到問題總是通力合作探討 ， 經(jīng)?；ハ嘟涣?， 取長補(bǔ)短 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ， 教學(xué)效果較好 。 數(shù)學(xué)教研形成了一個團(tuán)結(jié)勤奮 ， 銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體 ， 充分體現(xiàn)了教研組的整體功能 。
四、今后努力的方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)思想與教學(xué)方法；挖掘教材 ， 進(jìn)一步把握教材知識的聯(lián)系性與系統(tǒng)性；加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度 。
初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)5 忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束 ， 回顧一學(xué)期的教研工作 ， 數(shù)學(xué)組在學(xué)校和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下 ， 按照學(xué)期初的工作計(jì)劃 ， 抓好教學(xué)常規(guī) ， 認(rèn)真組織“講學(xué)稿”模式的實(shí)踐 ， 用心開展教研活動 ， 深入開展教學(xué)研究 ， 更新教育教學(xué)觀念 ， 努力提高課堂教學(xué)效率 ， 收到了較好的效果 。 現(xiàn)將本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、用心進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí) ， 努力更新教育教學(xué)理念
理論學(xué)習(xí)將群眾學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 ， 專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合 ， 認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等理論書籍 ， 學(xué)習(xí)新理念 ， 落實(shí)新課標(biāo) ， 擴(kuò)展視野 ， 更新理念 ， 提高自身素質(zhì) 。 在11月13日的教研活動中組織全體教師集中學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)下學(xué)生的預(yù)習(xí)策略》 ， 對我們實(shí)施“講學(xué)稿”教學(xué)模式起到了很好的指導(dǎo)作用 。 本學(xué)期用心組織全體教師參加國培計(jì)劃 ， 認(rèn)真聽取專家講座 ， 用心撰寫學(xué)習(xí)心得 ， 成績合格全部在合格以上 。
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