三．培養(yǎng)新教師也是組內(nèi)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn) ， 校領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)其他老師在新教師的培養(yǎng)上也做了很多 。 在新教師上公開(kāi)課前 ， 聽(tīng)試講、指導(dǎo)、反饋 ， 幫助他們一直講到成功 ， 指導(dǎo)他們?cè)趺磦湔n ， 怎樣上課 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生等方法 ， 教給了他們很多自己的寶貴經(jīng)驗(yàn) ， 在評(píng)課過(guò)程中大家積極發(fā)言踴躍 ， 毫不保留的指出授課老師的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)人不同的看法和建議 ， 真正做到讓新老師有所收獲 ， 能通過(guò)一次公開(kāi)課收獲滿(mǎn)滿(mǎn) 。
四．校級(jí)交流活動(dòng)情況 。 本學(xué)期課題《微課與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合》結(jié)題聘請(qǐng)了原市教研員唐羊和教院附中副校長(zhǎng)俞麗芳來(lái)指導(dǎo)工作 。 還派林金土、陳棟、林豐、包靈等老師參加省級(jí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和其它教師一起聽(tīng)課、評(píng)課 ， 互相學(xué)習(xí) ， 互相交流 ， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 另外還派林玲和袁泉老師參加省級(jí)講座學(xué)習(xí)并回來(lái)和我們交流學(xué)習(xí) ， 大家都受益匪淺 。
五．我們老師不僅注意上好每一堂課 ， 還堅(jiān)持課后輔導(dǎo) 。 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè) ， 從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ， 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 。 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng) ， 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)有效果地延伸到課外 。 開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng) ， 有效地激發(fā)了績(jī)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣 。 一年來(lái) ， 通過(guò)全體老師的努力 ， 我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)成績(jī)均有了不少提高 。 教師間相互聽(tīng)課 ， 相互學(xué)習(xí) ， 相互幫助,共同提高 。 每位教師都上了一堂公開(kāi)課 ， 其他的所有數(shù)學(xué)老師參與聽(tīng)課 ， 聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)議 ， 就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用 ， 教學(xué)思想的滲透提出反思 。 提倡教師做教學(xué)案例研究 。 通過(guò)這些活動(dòng)一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐 ， 積累反思的素材 ， 調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為 ， 提高課堂教學(xué)效益 。 一年來(lái) ， 我校老師的業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高 。
總之 ， 初中數(shù)學(xué)組是個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的小組 ， 組內(nèi)人員個(gè)個(gè)認(rèn)真、踏實(shí) ， 忘我工作 ， 但也還存在不足 ， 理論水平還需進(jìn)一步提高 ， 撰寫(xiě)論文的質(zhì)量上還需加強(qiáng) 。
初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動(dòng)總結(jié)4 社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐 ， 教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革 。 新課程的推進(jìn) ， 既向教師提出了巨大的持挑戰(zhàn) ， 同時(shí)也應(yīng)看到 ， 它更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的極好機(jī)遇 。 教師既要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針 ， 同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規(guī)律 ， 諳熟他們的需求 ， 掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式 ， 將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中 ， 解放思想 ， 更新觀念 ， 豐富知識(shí) ， 提高能力 ， 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 。
一、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》 ， 使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念 。 教師再也不能僅限于傳授知識(shí) ， 而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力 ， 使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸?！?。 因此 ， 改變教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目標(biāo)之一 。 對(duì)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ， 如何突出知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程 ， 如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn) ， 如何使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀等方面的問(wèn)題作大量深入的探索 。 教學(xué)活動(dòng)只要將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求 ， 才能真正喚起學(xué)生的求知欲望 ， 才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力 ， 才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 。 長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以新課程的理念為指導(dǎo) ， 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索 ， 獲得了有益的經(jīng)驗(yàn) 。
第一 ， 在新課程推進(jìn)過(guò)程中 ， 教師們努力學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理論 ， 并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合 ， 注意把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用與實(shí)際教學(xué) ， 指導(dǎo)教學(xué)工作 ， 同時(shí)也注重將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面 。 事實(shí)證明 ， 理論必須與實(shí)踐不斷結(jié)合才能為教師所掌握和運(yùn)用；同樣 ， 也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實(shí)踐 ， 對(duì)其進(jìn)行濃度思考與梳理 ， 才能使教學(xué)認(rèn)識(shí)上升到理性的高度 。
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