2、教學(xué)常規(guī)突顯班級特色
一學(xué)期來， 每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作， 突顯班級特色 。 如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字， 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力， 朱丹老師教學(xué)生學(xué)會傾聽， 高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣， 姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫， 熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話， 秦望喜老師通過正確示范、分層評價等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 。
三、教研工作成效顯著
經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究， 老師們受益匪淺 。 本學(xué)期， 學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動 。 我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績 。 校優(yōu)質(zhì)課啟動儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》， 復(fù)習(xí)課啟動儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》， 在迎接區(qū)教研工作檢查時， 本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評 。 校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中， 我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績 。 每一節(jié)課的展示， 每一個成績的取得， 無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果 。 就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽， 也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿， 定稿后試講了多次， 我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對她加以指導(dǎo)， 最終獲得一等獎 。
在今后的教研工作中， 我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)， 要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題， 更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正， 促進(jìn)各方面工作效率的提高 。
2022年小學(xué)語文教研活動總結(jié)10 本學(xué)期， 小學(xué)語文教研組緊緊圍繞 二期課改 ， 切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)， 以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手， 樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀， 結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)， 不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式， 提高課堂教學(xué)效益， 積極探索素質(zhì)教育的有效途徑， 不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時， 合理安排學(xué)生的語文活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力 。 為此， 我在教研組管理方面做好了以下工作 。
1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法， 部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)， 積極引導(dǎo)教師用 二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐 。 小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)， 能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中， 課堂達(dá)到高效， 普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式， 并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教， 小組討論， 合作學(xué)習(xí)， 自主高效 。 小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)， 教學(xué)目標(biāo)明確， 能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 同時也貫徹了新課改教學(xué)理念， 學(xué)生能在課堂中分組討論， 合作學(xué)習(xí) 。
2.抓好常規(guī)， 教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求， 組織集體備課， 開展教研活動， 開展教學(xué)常規(guī)檢查， 每月安排3-4個語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄， 每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核， 教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查， 每月公布考核結(jié)果， 并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核 。 同時， 每周四進(jìn)行教學(xué)研討， 研討有主題， 有中心發(fā)言人， 每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng) 。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討， 每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備， 上了一堂作文教學(xué)亮相課， 針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)， 指出不足 。 完成一輪作文教學(xué)公開課探討后， 每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)， 并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上 。 接著進(jìn)行了xx縣開放日公開課的探究， 進(jìn)行了集體備課， 探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫， 舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽， xx、xxx、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價 。 最后， 又積極準(zhǔn)備xx市開放日公開課的探討， 分年級集體備課， 編寫導(dǎo)學(xué)稿， 每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組， 甚至小學(xué)部主任親自檢查 。 經(jīng)過全體語文老師的努力， 讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂， 在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評 。
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