總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià) ， 從而肯定成績(jī) ， 得到經(jīng)驗(yàn) ， 找出差距 ， 得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料 ， 它可以使我們更有效率 ， 因此 ， 讓我們寫一份總結(jié)吧 。 總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的教研主題活動(dòng)總結(jié) ， 歡迎大家分享 。
教研主題活動(dòng)總結(jié)1 藝術(shù)教育作為幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng) ， 在幼兒園教育教學(xué)中占有十分重要的地位 。 我們音樂(lè)組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心 ， 以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo) ， 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合 。 針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況 ， 有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng) ， 從我園實(shí)際情況出發(fā) ， 充分發(fā)揮教研工作職能 ， 本學(xué)期我們也圍繞趣中求效開(kāi)展各項(xiàng)工作 ， 并取得了顯著成效 。 我們將繼續(xù)本著不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的思想 。 積極參與、積極探討 ， 共同努力讓我們的音樂(lè)教育呈現(xiàn)新的起步 。
一、隊(duì)伍建設(shè)教研組建設(shè)的起點(diǎn)
可以說(shuō)每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始都是我們每一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始 。 本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商 ， 根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)再次進(jìn)行了人員的協(xié)調(diào) ， 本學(xué)期我們音樂(lè)組有原來(lái)的15人調(diào)整為現(xiàn)在的16人 ， 在我們音樂(lè)教研組這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中 ， 不管是園級(jí)名師 ， 還是骨干教師 ， 還是青年教師 。 大家互相學(xué)習(xí) ， 互相鼓勵(lì) ， 互相幫助 ， 青年教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng) ， 能虛心學(xué)習(xí) ， 積極進(jìn)取 ， 中年教師睿智而大氣 ， 毫無(wú)保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享 。 本學(xué)期大家始終團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是通過(guò)一系列的活動(dòng) ， 讓我們看到了大家對(duì)音樂(lè)教學(xué)的越來(lái)越重視 ， 更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂(lè)教學(xué)的勇氣 ， 相信我們今后的音樂(lè)教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色 。
二、勤于學(xué)習(xí)教研組工作的源泉
課堂是教學(xué)的主要陣地 ， 我們音樂(lè)組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃 ， 我們通過(guò)多種形式展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng) 。 我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 ， 繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)的理論 ， 將理論融入到日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 。 相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)、提升教師的專業(yè)素養(yǎng) ， 才能潛移默化的去感染幼兒 ， 只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考、不斷實(shí)踐、不斷的去探索問(wèn)題 ， 不斷的更新教育觀念 ， 那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能 。 通過(guò)大家共同的研討學(xué)習(xí) ， 不斷提升我們音樂(lè)組整體的教育教學(xué)水平
教研主題活動(dòng)總結(jié)2 一、課題產(chǎn)生的背景
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間 ， 減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛 ， 鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá) ， 實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化 。 ”我校是一所普通的農(nóng)村校 ， 生源素質(zhì)較差 ， 家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差 。 作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件無(wú)比頭疼的事 。 學(xué)生習(xí)作時(shí)有的抄作文選 ， 有的東拼西湊 ， 有的三言兩語(yǔ) 。 作文內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象普遍存在 ， 根本談不上創(chuàng)新與個(gè)性表達(dá) 。 而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)寫作提出要求“能具體明確、文從字順地表述自己的意思 。 能根據(jù)日常生活需要 ， 運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作 。 ”這些要求一方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生習(xí)作的自我表達(dá) ， 發(fā)展個(gè)性；另一方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生習(xí)作要適應(yīng)社會(huì) ， 注重交流 。 而我校學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn) 。 因此 ， 改進(jìn)和加強(qiáng)我校的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要和緊迫 。 在這樣的背景下如何上好習(xí)作指導(dǎo)課成為習(xí)作教學(xué)的重中之重 。 然而 ， 如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 ， 如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫具體 ， 如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 ， 讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá) 。 這些問(wèn)題時(shí)常困擾著我們 。 為了讓我校教師上好習(xí)作指導(dǎo)課 ， 提高學(xué)生的習(xí)作水平 ， 我校開(kāi)展了“體驗(yàn)生活 ， 勇于創(chuàng)新 ， 個(gè)性表達(dá)”為主題的習(xí)作教研活動(dòng) ， 并邀請(qǐng)了縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室部分教研員及本部外其他小學(xué)中青年語(yǔ)文教師參與教研 。
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