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學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃匯總7篇( 十 )

小知識(shí)


①教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃 ， 自選或集體選教育理論著作進(jìn)行培訓(xùn)；
②以教研組或年級(jí)組為學(xué)習(xí)單位 ， 進(jìn)行主題學(xué)習(xí) 。 其流程是:教研組拋一個(gè)主題、給一個(gè)學(xué)習(xí)文本、確定人員解讀文本 ， 同時(shí)成立研究小組、以課例為載體實(shí)踐文本 ， 同時(shí)成立研究小組 。
2、研討交流形式：
以教研組或年級(jí)組為單位開展以教學(xué)反思、合作論壇為主要形式的研討活動(dòng) 。 每個(gè)教師輪流承擔(dān)一專題 ， 進(jìn)行說課、上課、反思 ， 同伴互評(píng)、相互交流 ， 最終達(dá)成共識(shí) 。
3、專題講座形式：
①要積極爭(zhēng)取上級(jí)部門（教育局、科研、教研等）的指導(dǎo) ， 積極爭(zhēng)取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng) ， 定期為全員做講座 ， 提升校本研修層次與品位；
②學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座；
③學(xué)校中的市級(jí)教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報(bào) 。
4、課題研究式：
二、校本研修實(shí)施內(nèi)容：
（一）開展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動(dòng) 。
基本方式是----開展讀書豐富知識(shí) ， 讀圖開闊視野 ， 讀人內(nèi)省自己的“三讀活動(dòng)” 。
（二）以課例為載體的行動(dòng)研究 。
1、讓教師伴隨“磨課”成長(zhǎng) 。
個(gè)年級(jí)備課組選取各冊(cè)各學(xué)科的重難點(diǎn)課作為“磨課”的課例 。 實(shí)施上課——磨課——上課的操作模式 ， 使上課和磨課形成一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條 。 要求每位教師在磨課活動(dòng)中努力做到四個(gè)“一”：即：認(rèn)真上好每一節(jié)課 ， 做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言 ， 寫一份有分量的磨課心得 ， 向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議 。 老師在磨課過程中“實(shí)話實(shí)說” ， 聚焦亮點(diǎn) ， 剖析問題 ， 共同提高 。
2、讓教師在觀課議課中成長(zhǎng) 。
觀課議課是一種對(duì)話 。 就彼此對(duì)話而言 ， 它需要參與者有溝通與合作的意愿；需要對(duì)話雙方敞開心扉 ， 彼此接納；需要彼此間的積極互動(dòng)與交流 。 就自我對(duì)話而言 ， 議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問” ， 在自我對(duì)話中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題 ， 追求自我改變和自我超越 。
在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題 ， 觀課者要主動(dòng)思考 。 思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時(shí) ， 必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求 ， 這種思考使我們對(duì)課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為 ， 而是行為和理念相統(tǒng)一 ， 理論和實(shí)踐相統(tǒng)一 。 必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果 ， 思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系 。 另一方面 ， 需要思考“假如我來執(zhí)教 ， 我該怎么處理？”這種思考使觀課者不做旁觀者 ， 而是置身其中 。 第三 ， 需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流 。
3、讓教師在反思中提升 。
教學(xué)反思 ， 就是教師在教育理論指導(dǎo)下 ， 分析、反省自己的思想、觀念和行為 ， 作出理性的判斷和選擇 ， 這是一種特殊的自我批判性思維活動(dòng) 。 從某種意義上講 ， 反思力決定著教師的實(shí)踐力、研究力 。
（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè) ， 是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容
教研組是學(xué)校的細(xì)胞 。 細(xì)胞活力愈強(qiáng)大 ， 學(xué)校的生命力也就愈強(qiáng)大 。 學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向 。 下面 ， 打算采取以下活動(dòng)：
（1）提問式學(xué)習(xí)：教師先提出問題 ， 經(jīng)篩選后 ， 由教研組長(zhǎng)召集全體組員收集信息 ， 最后由組長(zhǎng)匯總?cè)w組員意見相互解答問題 。
（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站 。 讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇 ， 延展學(xué)習(xí)的空間 。

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