（二）骨干培訓(xùn)
1、外出學(xué)習(xí) 。 不定期組織領(lǐng)導(dǎo)、校骨干教師外出培訓(xùn) ， 參加市級以上培訓(xùn)的教師要完成學(xué)習(xí)簡報 ， 返校一周內(nèi)上交教導(dǎo)處 ， 學(xué)校會組織在一定范圍內(nèi)進(jìn)行匯報交流活動 。
2、學(xué)校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動 。 骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課 。 期末 ， 骨干教師要給青年教師寫成長鑒定 。 在指導(dǎo)青年教師的過程中 ， 骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高 。
（三）向日葵團隊培訓(xùn)
1、細(xì)化落實：新教師報到之后 ， 學(xué)校組織召開“迎新會” ， 對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進(jìn)行全面了解 ， 同時讓新教師明確學(xué)校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求 ， 為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ) 。
2、明確目標(biāo)：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：一年入門、二年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干 ， 根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學(xué)科特點 ， 有針對性的指導(dǎo)新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃 ， 對新教師進(jìn)行全方位培養(yǎng) 。
3、加強培訓(xùn)：
（1）夯實師德修養(yǎng) 。 新教師上的第一節(jié)課就是“學(xué)高為師 ， 身正為范”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀 。
（2）強化教學(xué)技能 。 組織新教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》 ， 了解《課標(biāo)》對教學(xué)提出的要求 ， 指導(dǎo)新教師如何根據(jù)新課標(biāo)來進(jìn)行備課、上課 。 同時對新教師進(jìn)行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認(rèn)真?zhèn)浜谜n ， 如何扎實上好課》等專題培訓(xùn) ， 使新教師進(jìn)一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學(xué)的技能 ， 提高了新教師的專業(yè)水平 。
4、師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不同特點 ， 安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒 。 通過傳、幫、帶、導(dǎo)、評、教 ， 切實加快新教師成長 ， 實現(xiàn)師德、教學(xué)水平的同步提高 。
5、課堂跟蹤：學(xué)科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作 。 每周至少要跟蹤聽課兩節(jié) ， 并給出詳細(xì)的課堂評價 。 徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上 ， 認(rèn)真反思 ， 對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改 。
6、活動推動：
（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓(xùn)、每學(xué)期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課、每學(xué)期上一次匯報展示課 。
（2）四項教學(xué)能力：一是教材梳理、二是進(jìn)行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課 ， 開學(xué)后進(jìn)行模擬講課、四是進(jìn)行教學(xué)單項技能賽（板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等） 。
7、讀書悅享：學(xué)期中期舉行一次悅享會 ， 并與朗讀相結(jié)合進(jìn)行交流展示 。
評價：
本學(xué)期 ， 舉行向日葵以賽促訓(xùn)的相關(guān)活動 。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作計劃 篇6 我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā) ， 一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念 。 以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用 ， 加強常態(tài)研修 ， 突出重心內(nèi)容 ， 努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式 。 ”為工作重點 。 圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo) 。 形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師 。 具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?， 以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長 ， 由經(jīng)驗-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變 。
一、校本研修方式：
1、理論學(xué)習(xí)形式：
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