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中班第一學(xué)期工作總結(jié)(12)

小知識(shí)


根據(jù)校紀(jì)班規(guī) ， 對(duì)照文明標(biāo)兵和學(xué)習(xí)楷模 ， 我在工作中經(jīng)常開展一系列有益的活動(dòng) ， 如班會(huì)、周記、談話、調(diào)查、走訪 ， 與學(xué)生溝通 。 在規(guī)定好目標(biāo)后 ， 充分相信學(xué)生 ， 讓學(xué)生自醒自查 ， 找出不足 ， 制定改進(jìn)措施 ， 培養(yǎng)自我管理自我成才的能力 。 如鄧陽(yáng)同學(xué)紀(jì)律煥散、基礎(chǔ)差 ， 無(wú)明確學(xué)習(xí)目的 ， 他通過(guò)談話、周記等形式 ， 將自己的缺點(diǎn)列舉出來(lái) ， 并且列了一個(gè)改正缺點(diǎn)的明細(xì)表 ， 提出讓老師和同學(xué)監(jiān)督 ， 在實(shí)際行動(dòng)中確實(shí)做到了從我做起 ， 從身邊的小事做起 ， 前后對(duì)比 ， 明顯變了一個(gè)人 ， 成績(jī)也有所進(jìn)步 。 現(xiàn)在大部分同學(xué)都采取了類似措施 ， 自?shī)^自強(qiáng) 。
樓口中學(xué)取勝的關(guān)鍵 ， 在于集體智慧 ， 一個(gè)好漢三個(gè)幫 。 班干部對(duì)期中的得失進(jìn)行了認(rèn)真分析 ， 根據(jù)學(xué)生層次不同 ， 將學(xué)生分為a、b、c三等 ， 讓a等同學(xué)對(duì)c等同學(xué)進(jìn)行一幫一的傳幫帶 ， 因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活在一起 ， 對(duì)幫扶對(duì)象了解得更加全面細(xì)致 ， 同學(xué)們站在同一條起跑線上 ， 有著更貼近的心理 ， 彼此溝通 ， 幫助的效果又是彌補(bǔ)家長(zhǎng)老師的不足 ， a等同學(xué)主動(dòng)關(guān)心幫助 ， 指出改進(jìn)方法 ， 幫助檢查解疑 ， c等同學(xué)也較虛心 ， 主動(dòng)提問(wèn) ， 配合默契 ， 相互提高 。 b等同學(xué)互幫互學(xué) ， 共同提高 ， 互相激勵(lì) ， 攜手前進(jìn) 。 期中考試之后 ， 采取了一系列措施 ， 使班風(fēng)純正 ， 學(xué)風(fēng)開始濃厚起來(lái) ， 班上已形成一個(gè)比學(xué)趕幫超的良好局面 。
總之 ， 當(dāng)班主任很辛苦 ， 但也很充實(shí) ， 有很多鉆不完的學(xué)問(wèn) ， 同時(shí)與學(xué)生多接觸 ， 得到很多感觸 ， 使自己在各方面要求更高 ， 心里變得象學(xué)生一樣單純年輕 ， 真是其樂(lè)無(wú)窮 。 <
中班第一學(xué)期工作總結(jié)9 伴隨著新年的鐘聲 ， 我們即將迎來(lái)充滿希望的一年 。 在充實(shí)而緊張的日子里 ， 一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼間就進(jìn)入了尾聲 ， 我班幾位教師共同承擔(dān)中一班的保教工作 。 結(jié)合我班幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異 ， 根據(jù)《綱要》要求 ， 我認(rèn)真制訂了班級(jí)工作計(jì)劃并切實(shí)組織實(shí)施 ， 幾位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力 ， 付出了辛勤的汗水 ， 幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性方面均獲得較好的發(fā)展 。 現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育要日常抓 ， 抓日常
俗話說(shuō)得好“千里之行 ， 始于足下” ， 幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起 ， 即從細(xì)小處開始 ， 從日常生活中的基本要求做起 。 “沒(méi)有規(guī)矩 ， 不成方圓 。 ”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生 ， 沒(méi)有常規(guī) ， 沒(méi)有教育 ， 沒(méi)有引導(dǎo) ， 任其發(fā)展 ， 那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙 。 一個(gè)班級(jí)混亂的原因 ， 是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī) ， 幼兒往往不知道該做什么 ， 應(yīng)該怎樣做更好 。 所以建立良好的班級(jí)常規(guī) ， 有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感 ， 有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展 。
（一）讓幼兒在音樂(lè)中建立行為常規(guī)
有了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn) ， 我班幼兒在常規(guī)方面的事情已經(jīng)是得心應(yīng)手多了 。 早晨來(lái)園幼兒們能自覺(jué)地與老師問(wèn)早 。 課堂上幼兒們能安靜的聽老師講解 。 有效的播放音樂(lè) ， 有助于常規(guī)的建立 。 大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品 ， 如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂(lè)的方法 ， 在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候 ， 播放一段熟悉的音樂(lè) ， 幼兒聽到這段音樂(lè)后就知道要馬上開始整理和集中（注：音樂(lè)的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁рāā翽?獀?師就不用再像以前那樣|“喊”了 ， 既減輕了教師的負(fù)擔(dān) ， 又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí) 。 當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)后 ， 我們都可以使用比較柔和的音樂(lè)（如：搖籃曲） ， 幼兒聽到后也會(huì)很自覺(jué)的休息了 。

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