總之 ， 在今后的教學(xué)工作中 ， 我將一如既往的要求自己 ， 做到為人師表 ， 語言得體 ， 舉止文明禮貌 ， 以身作則 ， 注重身教 。 努力工作 ， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) ， 改正缺點(diǎn) ， 開拓前進(jìn) ， 讓自己有更好的成績(jī) 。
下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 。 我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 ， 采取有效的措施 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 取得了一定效果 。 現(xiàn)小結(jié)
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課 。 我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參 ， 對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 同時(shí)根據(jù)我去年對(duì)學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo) ， 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程 。 設(shè)計(jì)好難、般、簡(jiǎn)單練習(xí) 。
2、上課 。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境 ， 激發(fā)學(xué)生思考 。 然后 ， 放手讓學(xué)生探究 ， 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦 。 例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競(jìng)賽題時(shí) ， 我讓他們找根小棒自己截一截 ， 這樣通過他們自己動(dòng)手得出結(jié)論 。 還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗(yàn)得結(jié)果 ， 這樣學(xué)生體會(huì)到了自己獲得勞動(dòng)成果的樂趣 ， 了解到數(shù)學(xué)就在我們身邊 ， 同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣 。 接著 ， 練習(xí)不同坡度 ， 不同層次的題目 ， 鞏固知識(shí) ， 形成能力 ， 發(fā)展思維 。 最后 ， 盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法 。 現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣 ， 參與性高 ， 為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步 。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí) 。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn) 。 我采用新學(xué)的知識(shí)先第二天復(fù)習(xí) ， 接著隔三天以后再復(fù)習(xí)一次這樣逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間 。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復(fù)習(xí) ， 一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí) 。 這樣把所學(xué)的知識(shí)融合起來 ， 既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能 。
3、批改作業(yè) 。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤 ， 教師面批 ， 指出個(gè)性問題 ， 集體訂正共性問題 。 批改作業(yè)時(shí) ， 盡量只點(diǎn)出錯(cuò)題 ， 不指明錯(cuò)處 ， 讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤 ， 實(shí)在自己找不出來的 ， 我再去點(diǎn)撥 ， 這樣增強(qiáng)學(xué)生的分析能力 。 鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立作業(yè) ， 然后小組合作探究 。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 。 對(duì)后進(jìn)生降低層次要求 。 在教學(xué)中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí) 。 在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 ， 提高他們的學(xué)習(xí)自信心 ， 多對(duì)他們提一些簡(jiǎn)單的問題 ， 讓他們感受到我能行 ， 從而敢于回答問題 ， 樂于思考 。 并為他們配個(gè)小老師 ， 讓他們能隨時(shí)向小老師請(qǐng)教 。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念 ， 緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ， 體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境 。 例如：我在教解決問題時(shí) ， 把它改成了一個(gè)活動(dòng)課 ， 我先數(shù)出了42支粉筆 ， 讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1支共9支 ， 然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支 ， 請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算 ， 我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 提高了教學(xué)效果 。 還有在教克和千克的認(rèn)識(shí)時(shí) ， 讓每個(gè)學(xué)生都回家稱一稱自己有多重 ， 并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來 。 農(nóng)村的孩子對(duì)雞蛋很熟悉 ， 我讓他們回家掂掂雞蛋的重量 ， 再告訴他們一個(gè)雞蛋大約是45克 ， 還有利用學(xué)生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認(rèn)識(shí)克 。 用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認(rèn)識(shí)千克 。 這樣通過同學(xué)們親身體驗(yàn) ， 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手 ， 為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會(huì)；使學(xué)生能保持良好的心境 ， 始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí) 。
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