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下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)( 八 )

小知識(shí)


下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7 時(shí)光匆匆 ， 轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲 。 這一學(xué)期 ， 我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作 。 在教學(xué)實(shí)踐中 ， 我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活 ， 想象力豐富 ， 上課思維活躍、發(fā)言積極 ， 學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想 。 但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱 ， 作業(yè)臟亂 ， 思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢 。 本學(xué)期我班數(shù)學(xué)平均分為
優(yōu)秀率為及格率為結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況 ， 現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備課
學(xué)期初 ， 我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》、教材 ， 對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 學(xué)期中 ， 著重進(jìn)行單元備課 ， 掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用 。 思考學(xué)生怎樣學(xué) ， 學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難 ， 該怎樣解決 。 在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo) ， 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程 。 充分理解課后習(xí)題的作用 ， 設(shè)計(jì)好練習(xí) 。
二、上課
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣 ， 是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件 。 二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小 ， 穩(wěn)定性較差 ， 注意力容易分散 。 要改變這種現(xiàn)象 ， 必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣 ， 有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 ， 他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中 。 那么 ， 怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先 ， “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人” 。 新授課 ， 練習(xí)課更加講究方法 。 新授課中 ， 我們可以和學(xué)生建立平等的地位 ， 像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容 ， 走進(jìn)小朋友的心里 ， 使他們消除心理障礙和壓力 ， 使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)” 。 在練習(xí)課上 ， 利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí) 。 可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成 。 對(duì)于勝出的小組給予紅花作為獎(jiǎng)品 ， 這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心 。 其次 ， 創(chuàng)設(shè)問題情境 ， 激發(fā)學(xué)生興趣 。 創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考 ， 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法 ， 也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心 。 我在教學(xué)“圖形與變換”時(shí) ， 我讓學(xué)生自習(xí)觀察班級(jí)的物品 ， 尋找班級(jí)里的存在的“角”、“平移”和“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象 ， 學(xué)生從而真切地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊 。
（二）設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng) 。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多 ， 接觸社會(huì)的范圍也比較窄 。 因此 ， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多重”的活動(dòng)形式 。 讓學(xué)生通過測(cè)量自己的體重 ， 加深對(duì)質(zhì)量單位的理解 。 在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候 ， 同學(xué)分成小組測(cè)量體重 ， 互相看 ， 讓他們參加實(shí)踐活動(dòng) ， 提高他們的實(shí)踐能力 。
（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí) ， 加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) ， 也發(fā)展他們的智力 ， 培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力 。 例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí) ， 先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的 ， 再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小 。 教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí) ， 在舉幾個(gè)例子之后 ， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則 ， 這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理 。

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