1、培養(yǎng)每天閱讀的習慣
每天閱讀 ， 關(guān)鍵在于堅持 ， 使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成 。 我們建議每天中午 ， 或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間 ， 指導(dǎo)孩子進行閱讀 ， 讓孩子覺得一天不讀書 ， 就像少吃一頓飯一樣 ， 渾身不自在 。 從而讓閱讀成為孩子的自覺行為 。 當然在這當中 ， 我們要充分考慮到孩子的興趣、個性 ， 要給孩子自由選擇閱讀材料的空間 ， 循序漸進 ， 慢慢進入正軌 。
2、培養(yǎng)專心閱讀的習慣
專心 ， 就是身心合一 ， 聚精會神 。 要養(yǎng)成這一習慣 ， 必須做到：姿勢要端正：因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時應(yīng)盡力避免干擾 ， 做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素 ， 學習時應(yīng)該專心致志 ， 游戲時應(yīng)該盡情地玩 ， 養(yǎng)成按時作息的習慣 ， 有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成；學習地點要固定：學習場所單純固定 ， 可以控制心理傾向 。
3、培養(yǎng)讀書動筆的習慣
“不動筆墨不讀書” ， 閱讀時邊思考邊動筆 ， 可以抓住重點 ， 深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會 ， 對積累資料和活躍思想十分有利 。 這學期我仍然要求每位學生準備一本讀書筆記本 ， 并提出了做讀書筆記的要求 ， 相信只要這樣持之以恒地堅持讀書 ， 堅持做好讀書筆記 ， 孩子的知識積累一定會越來越豐富 ， 語文素養(yǎng)也必將有很大的提高 。
4、培養(yǎng)邊讀邊思的習慣
閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程 。 從本質(zhì)上講 ， 閱讀過程就是思維過程 。 在孩子們閱讀的過程中 ， 必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣 ， 糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣 ， 指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣 。 針對文章的內(nèi)容和寫法 ， 問自己“為什么” ， 可以由表及里 ， 深入思索；問自己“為什么不” ， 可以培養(yǎng)逆向思維 ， 克服思維定勢的影響 ， 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 。
另外注意閱讀要有計劃性 ， 閱讀時不能見異思遷 ， 半途而廢 。 閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置 ， 筆記和筆放在哪里 ， 怎么做記號等 。
三、習好文——描繪《童年的風景》
作為家長 ， 要提高孩子的習作水平 ， 干著急沒有用 。 您要做的是在忙碌的工作之余 ， 引導(dǎo)他大量閱讀 ， 真正走進書里去 ， 并多和孩子活動交流 ， 豐富他們寫作的源泉 ， 多鼓勵孩子勤于動筆 ， 及時記錄下自己生活中的各種事情 ， 注意一定要讓孩子寫自己的真事真話 ， 千萬不能胡編亂造 。 這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力 。 五年級學生的習作要求字數(shù)應(yīng)達到400字左右 ， 我們學校有一本專門的練筆本《童年的風景》 。 希望各位每個星期關(guān)心一下這個作業(yè) ， 督促孩子認真完成 。
為了提高學生的寫作積極性 ， 我們要鼓勵孩子參加學校、圖書館組織的作文競賽 。 可以向?qū)W校的校報《百花亭》、學校的網(wǎng)站《童年的風景》投稿 。
以上是和家長主要交流的三個方面 ， 除此而外 ， 關(guān)于語文學習還有這樣幾個方面希望引起各位的重視 ， 得到您的配合 。
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