我們學校歷來非常重視學生的寫字訓練 ， “寫字”課是學校督促和輔導學生練字、有效提高學生習字水平的一個平臺 。 在練字的時間里 ， 孩子們凝神于一筆一畫 ， 身心得到了陶冶 ， 寫字水平得到了提高 。 如今 ， 我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》 ， 可以說成果斐然 ， 我以前任教的班有許多同學榜上有名 。 更重要的是 ， 通過練字 ， 很多同學做事更有耐心了 ， 意志得到了鍛煉 ， 審美能力有所提高 。 在練字這個問題上 ， 希望我們的家長大力支持 。
首先 ， 為孩子準備一本合適的字帖 。 書法訓練都是從臨摹開始的 ， 準備一本好的字帖尤為重要 。 家長應該根據(jù)自己孩子的寫字特點進行選擇 。 對于字形工整、筆畫到位的同學 ， 可以選擇風格明顯的字帖；對于基本功不太扎實的同學 ， 不要好高騖遠 ， 要扎扎實實從楷書練起 。
其次 ， 堅持督促 ， 嚴格要求 。 孩子字寫得好 ， 固然有天賦的因素 ， 更在于后天的嚴格訓練 。 如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時間寫好字 ， 平時的作業(yè)卻不認真寫 ， 要想把字寫好 ， 那只能是天方夜談 。 功夫還在于平時的點滴 ， 也就是平時每次作業(yè) ， 俗話說提筆就是練字時 。 所以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫 。 有的同學練字本上的字寫得特別認真 ， 讓人賞心悅目 ， 而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草 ， 真是判若兩人 。 由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕 ， 而以這種漫不經心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學習所得 ， 其效果可想而知 。 長期如此 ， 不僅字寫不好 ， 成績也不會好 ， 更重要的是好多能力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業(yè)的孩子 。
二、讀好書——培養(yǎng)良好的讀書習慣
也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書 ， 家里也有很多書 ， 怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想 ， 這與個人的學習態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系 。 再說閱讀和作文都不是一步登天 ， 它是一個厚積薄發(fā)的過程 ， 需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程 。 但只有堅持不懈地做下去 ， 才能有所長進 。 這就需要我們去培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣 。
有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的 ， 結果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣做小動作 ， 注意力容易分散；有的孩子閱讀時坐姿不好 ， 嚴重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考 ， 閱讀質量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性 ， 總是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書 ， 一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀 ， 一碰到書本就頭疼等等 。 這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果 。
小學生由于本身的身心特點 ， 在學習生活中會缺乏自主性 ， 自控能力比較差 ， 有些不良習慣是不知不覺形成的 。 因此 ， 幫助孩子糾正這些不良的閱讀習慣 ， 我們老師和家長責無旁貸 。
那么應該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣呢？我們要本著“提出要求 ， 具體指導；常抓不懈 ， 嚴格訓練；言傳身教 ， 當好楷?！钡脑瓌t ， 有意識的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣 。
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