三、改進(jìn)措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作 ， 但難免出現(xiàn)一些問題 。 個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視 ， 孩子不能及時(shí)完成作業(yè) 。 老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通 ， 讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解 ， 從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外 ， 電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力 ， 所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè) 。 為避免刷屏 ， 減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān) ， 進(jìn)行小組抽查 ， 批改作業(yè) 。
線上直播給我們帶來了方便 ， 也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì) 。 線上教學(xué)在繼續(xù) ， 老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù) ， 希望疫情趕快過去 ， 期待與學(xué)生見面 。
小學(xué)線上教學(xué)周總結(jié) 篇11 新年伊始 ， 新型冠狀病毒的不期而至 ， “停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流 ， 老師也自然成為 “主播” ， 在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課 。 對(duì)于這個(gè)新生事物 ， 從沒用過 ， 更沒網(wǎng)上直播過 。 上課之前 ， 各種緊張、無措、不安、激動(dòng) ， 簡(jiǎn)直難以言表 ， 上課后也收獲了歡喜和感動(dòng) 。
緊張不安的是：
1、備課以前寫的是教案 ， 現(xiàn)在要寫講稿 ， 而且有時(shí)候語言還要幽默一點(diǎn) 。 平時(shí)授課過程中的學(xué)(20—25分鐘左右)+練的模式 。 網(wǎng)絡(luò)授課改為學(xué)習(xí)+練習(xí)+總結(jié)的模式 。 (每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解盡量控制在3—5分鐘之內(nèi) ， 隨后配以相應(yīng)的練習(xí)) 。
2、如何使用釘釘?怎么跟學(xué)生互動(dòng)?如何布置作業(yè)?如何分享屏幕?…
歡喜和感動(dòng)的是:
1、慢慢了解了直播的步驟 ， 大體掌握了操作 。
2、在釘釘上看家長(zhǎng)的留言 ， 得到了許多家長(zhǎng)的支持與肯定 。
只要做 ， 就會(huì)有效果;只要嘗試 ， 就會(huì)有突破;只要完成 ， 就值得被看見和被肯定 。 雖然疫情依然嚴(yán)重 ， 但它永遠(yuǎn)阻止不了一顆團(tuán)結(jié)的奮力前行的心 ， 相信一起并行 ， 共克時(shí)艱 ， 所有的美好終會(huì)到來!因?yàn)槿松穆飞?nbsp;， 唯有成長(zhǎng)和學(xué)習(xí) ， 方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)!
小學(xué)線上教學(xué)周總結(jié) 篇12 線上教學(xué)總結(jié) ， 新年的爆竹聲還未響起 ， 一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響 ， 一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲 ， 牽動(dòng)著數(shù)億中國(guó)人的心 。
作為教師 ， 在抗議的關(guān)鍵時(shí)刻 ， 應(yīng)堅(jiān)定信念 ， 明確自己的使命與責(zé)任 。 疫情當(dāng)前 ， 離校不離教 ， 停課不停學(xué) ， 積極開展線上教學(xué) ， 通過QQ、釘釘?shù)榷喾N形式 ， 通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫助孩子學(xué)習(xí)；對(duì)孩子上交的作業(yè)留下精彩的評(píng)語 ， 表揚(yáng)做得好的地方 ， 提出一些期望；對(duì)一些孩子和家長(zhǎng)反映的問題 ， 提供一些小方法 ， 幫助孩子在家更好的學(xué)習(xí) 。 時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況 ， 確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯 ，
疫情當(dāng)前 ， 停課不停學(xué) ， 我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組在線上討論之后決定 ， 組織本年級(jí)學(xué)生從2月10號(hào)開始 ， 每天早上8點(diǎn)半觀看河南省名校課堂安排的直播 ， 并根據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè) 。 由于手中教材有限 ， 我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號(hào) ， 尋找合適的學(xué)習(xí)資料、視頻 ， 我們組的每一個(gè)人發(fā)現(xiàn)好的資源 ， 都及時(shí)分享 ， 資源共享 ， 為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力 。
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