3.家長學(xué)生的反饋
省課的一個(gè)好處就是家長不需要一直切換觀看設(shè)備了 。 對(duì)于學(xué)習(xí)情況 ， 我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo) ， 輕松了不少 。 班里家長都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性 ， 輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出 。 孩子和家長也漸漸習(xí)慣了線上授課 ， 意識(shí)到自律的重要性 。 家長反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后 ， 確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān) ， 可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子 。 也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) ， 慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段 。 當(dāng)然 ， 部分家長覺得孩子缺乏自制力 ， 輔導(dǎo)不到位 ， 也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè) ， 老師也會(huì)一一反饋 。
與省名師課堂同步后 ， 家長與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí) ， 不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過長的問題 。 老師在早讀、上課前 ， 能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題 ， 也會(huì)及時(shí)和老師溝通 ， 共性問題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明 。
4.好的意見和建議
省課課程 ， 老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的 ， 學(xué)生在學(xué) ， 老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容 ， 兩方面相融合效果比較好 。 第三周取消相關(guān)打卡 ， 家長們表示比較輕松 ， 更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍 ， 但是隨之而來 ， 有的孩子或者家長會(huì)相應(yīng)放松一些 ， 老師還需要不斷提醒 。
對(duì)于未領(lǐng)到新書的學(xué)生 ， 我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書 ， 并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;
對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí) ， 一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié) ， 進(jìn)行抽查反饋 ， 建立獎(jiǎng)勵(lì)制度 ， 強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 。
同時(shí) ， 作為語文老師 ， 我們通過與家長的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合 ， 替家長分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況 。
小學(xué)線上教學(xué)周總結(jié) 篇15 鑒于當(dāng)前的疫情 ， 河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行 。 經(jīng)過半個(gè)多月的摸索 ， 我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握 ， 但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的 ， 尤其在落實(shí)知識(shí)方面 ， 教師自主性不強(qiáng) ， 管理方面存在較大漏洞 。 現(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一課前準(zhǔn)備：
119班共42人 ， 120班44人 ， 每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 。 課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間 。 在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名 ， 以防學(xué)生“掛課不上課” 。 對(duì)于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生 ， 及時(shí)與家長聯(lián)系 ， 努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課 。
二上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課 ， 并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn) ， 以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作 。
三知識(shí)檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題 ， 并進(jìn)行解決 ， 利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況 ， 并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè) 。 每次 ， 作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上 。
四存在的問題
直播期間 ， 老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看 ， 課堂效率無法保證 。 作業(yè)不能面批 ， 完成的質(zhì)量也不高 。
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