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人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)( 三 )

小知識(shí)


四、教學(xué)反思
回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作 ， 問(wèn)題還是存在不少 。 甚至可以用老問(wèn)題未改 ， 新問(wèn)題不斷來(lái)形容!曾經(jīng)存在的為題還未來(lái)得及解決 ， 新問(wèn)題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門來(lái) 。 總的來(lái)說(shuō) ， 問(wèn)題比較突出的有以下幾個(gè)：
1、急功近利 ， 忽視學(xué)生的現(xiàn)狀 。 我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就特別薄弱 ， 經(jīng)過(guò)一年半的努力 ， 好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名 ， 但是由于我的急功近利 ， 不顧學(xué)生的感受 ， 忽視學(xué)生的實(shí)際情況 ， 一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范 ， 以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生 ， 導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一問(wèn)三不知 。
2、經(jīng)驗(yàn)不足 ， 與新老教師交流甚少 。 少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一 ， 我也不例外 。 在教學(xué)工作上 ， 我的教齡充其量也就是兩年 ， 談經(jīng)驗(yàn) ， 那就是打腫臉來(lái)充胖子了!但是 ， 作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人 ， 其實(shí)是向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法 ， 向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺(tái) ， 但我卻沒(méi)有把握好這個(gè)平臺(tái) ， 除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外 ， 卻很少主動(dòng)與他人探討 。
3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn) 。 作為班主任 ， 應(yīng)該來(lái)說(shuō)是與學(xué)生接觸得最多 ， 對(duì)學(xué)生最了解 ， 也是學(xué)生最信任得過(guò)的老師亦是朋友 。 但是 ， 由于我的性格問(wèn)題 ， 與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近 ， 甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂(lè)觀勢(shì)態(tài) 。
4、教育教學(xué)研究工作不夠深入 。 作為教育工作者 ， 除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外 ， 更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了 。 但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作 ， 無(wú)論是備課的力度和深度 ， 上課的優(yōu)化性和高效性 ， 特別是教育教學(xué)的研究工作都沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決 。
五、改進(jìn)措施
結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思 ， 針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題 ， 本人特別制定以下改進(jìn)措施：
1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)久戰(zhàn) 。 作為教育工作者 ， 提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一 ， 但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程 ， 提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就 ， 必須堅(jiān)持不懈 ， 必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備 。
2、主動(dòng)請(qǐng)教 ， 虛心學(xué)習(xí) 。 學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生 ， 作為人類社會(huì)中的一份子 ， 特別是作為生活知識(shí)大爆炸、消息日益更新下的教師而言 ， 活到老 ， 學(xué)到老更是亙古不變的道理 。
3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系 。 良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障 。 師生關(guān)系緊張 ， 只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué) ， 老師無(wú)心教學(xué)的惡果 。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究 。 加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題與案例研究分析 ， 在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深入了解學(xué)生 ， 針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式 ， 將成功的案例與同行分享 ， 為他人的成功提供樣本與舉措 ， 促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展 。
人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年 ， 處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段 ， 他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差 ， 注意力也不集中 。 總之 ， 七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段 ， 掌握其規(guī)律教學(xué) ， 更應(yīng)善于引導(dǎo) ， 使他們旺盛的精力 ， 強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神 ， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí) 。 下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

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