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人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)( 四 )

小知識(shí)


一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低 ， 一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定 ， 入學(xué)后 ， 我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：
(1)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣 ， 應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%
(2)學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%
(3)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途 ， 為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%
從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確 ， 但他們的可塑性很強(qiáng) ， 除了加強(qiáng)正常的正面教育 ， 還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生 。
二、精心設(shè)疑 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ， 點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花
愛(ài)因斯坦有句名言 ， “興趣是最好的老師” 。 一個(gè)人有了“興趣”這位良師 ， 他的'知覺(jué)就會(huì)清晰而明確 ， 記憶會(huì)深刻而持久 ， 在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng) 。 在教學(xué)中 ， 特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生 。 巧妙引入 ， 精心設(shè)疑 ， 造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài) ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 。 如利用課本每一章開(kāi)始的插圖 ， 提出一般的實(shí)際問(wèn)題 ， 這樣既能提(公文有約歡迎你)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入 ， 我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(mén)(向南)走3米 ， 從門(mén)走回講臺(tái)(向北)也走3米 ， 接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：(1)我的位置變了沒(méi)有?(2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題 ， 學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變 ， 可實(shí)際走了6米 ， 怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了 。 這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口 ， 趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要 ， 必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù) 。 ”
此外 ， 我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋 ， 進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣 。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 ， 改變課堂教學(xué)方法 ， 適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響 ， 因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái) ， 備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度 ， 讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲 。 為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn) ， 每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘 ， 剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì) ， 形式多樣 ， 口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí) ， 讓學(xué)生嘗到成功的喜悅 ， 是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ， 獲得心理平衡 。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素 ， 是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂 ， 教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育 ， 把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法 ， 適時(shí)適度的教給學(xué)生 ， 這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 。 如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想 ， 緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ， 啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題 。 練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論 ， 從中滲透歸納的思想方法 ， 促進(jìn)其思維能力的形成 。

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