7、堅持不懈 ， 抓好華數(shù)之星評比工作
做好華數(shù)競賽工作 ， 培養(yǎng)優(yōu)生學習華數(shù)的興趣 。 各班數(shù)學教師挑選最好的五名學生參加競賽 ， 認真開展“培優(yōu)補差”活動 ， 對差生要多鼓勵多表揚 ， 增強其學習的自信心 ， 激發(fā)其學習數(shù)學的興趣 。
8、認真開展一月一研討話動 ， 根據(jù)教研組的要求 ， 我組教師每學期上傳集體備課教案、試卷等 ， 并改正了上學期存在“博客日志上傳、回復點評不夠規(guī)范”的缺點 ， 通過網(wǎng)絡開展互動交流的效果比上學期顯著 。
小學三年級數(shù)學教研的活動總結4 一、努力加強理論學習 。
認真學習新課程理念、數(shù)學課程標準 ， 通過學習不斷充實自己 ， 提高自己對新教材、新理念的認識 。 在理論學習的基礎上還觀看了一些名師課堂 ， 學習吳正憲老師、魏書生老師、馬云鵬教授等名師的教學風格 ， 領會他們的課堂中蘊含的教學理念 。
進行課題研究首先需要理論的指導、理論的學習、理論的普及 。 因此 ， 我們采用了個人自學與集體學習 ， 必讀內容與選學內容相結合的辦法組織教師定期認真學習有關專著和文章 。 同時還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀 ， 進一步明確本課題實施的基本要求、基本程序及基本規(guī)律 。 在組織集中學理論的同時 ， 還要求教師對有關研究性學習的理論著作和實際案例進行自學 ， 對相關信息進行摘錄 ， 并寫出心得體會 ， 通過學習 ， 努力從理論層面上引導教師對實驗課題產生背景、科學依據(jù)、教育思想、實踐價值全面把握 ， 實現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉變 。
二、立足課堂 ， 積極開展課題研究活動 ， 以“教研”促“科研” 。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展 ， 因此我們把課堂教學作為研究的主陣地 ， 在上好研究課上下功夫 。 本學期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動 ， 我們采取的研究方法是：以大學年組為單位 ， 對教材先進行梳理 ， 進行個人備課 ， 再在教研組內進行討論修改 ， 然后立足課堂進行實踐 ， 集體評議時 ， 執(zhí)教老師要按照課題思想 ， 說明為什么這樣上 ， 一名老師作中心評課 ， 其他老師再集體評議 ， 使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高 。
三、扎實研究
1、教學內容生活化的研究 。
著名數(shù)學家華羅庚說過：“人們對數(shù)學早就產生了枯燥乏味 ， 神秘難懂的印象 ， 成因之一便是脫離實際” 。 教學中 ， 在不違背教學宗旨的基礎上 ， 應盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學內容 ， 讓學生從中感受數(shù)學是從生活中而來的 。 如：在人教版三年級數(shù)學《位置與方向》活動課中 ， 從學生熟悉的校園的位置與方向展開教學 ， 從而使學生感受到數(shù)學來源于生活并應用于生活 ， 提高學生學習的興趣 ， 體驗到數(shù)學的.魅力 。
2、備課生活化
我認為學生的學習材料不能只依賴于現(xiàn)有教學教材 ， 而應開辟教材、拓展教材 ， 把教材中所要表達的思想通過多種形式讓學生去感知 。 因此要為學生提供豐富的生活素材 。 如：教學《統(tǒng)計》時 ， 我就向提供了我班學生出生月份的數(shù)據(jù) ， 然后讓學生進行統(tǒng)計 。 在教學《年、月、日》時我又讓學生收集相關年月日的信息資料 ， 課堂中再反饋 。 這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡單 ， 但對學生而言它更具有吸引力 ， 而且調查者本身更是一種學習與生活聯(lián)系的過程 。
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