精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了 ， 我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn) ， 那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結(jié)中 ， 讓自己銘記于心吧 。 那么好的活動(dòng)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié) ， 歡迎閱讀 ， 希望大家能夠喜歡 。
數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)1 時(shí)光流逝 ， 一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束 。 回顧這學(xué)期 ， 學(xué)校要求我們數(shù)學(xué)老師多次組織教研活動(dòng) ， 為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍 。 我們每次確定好教研活動(dòng)主題 ， 進(jìn)行激烈的討論 ， 這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn) ， 也進(jìn)一步明確了自己努力的方向 。
本學(xué)期我們每次教研都是圍繞著每次的教研活動(dòng)主題展開(kāi)的 ， 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們?cè)谝黄鹇?tīng)課 ， 隨后進(jìn)行了評(píng)課 ， 相互交流探討 ， 暢所欲言 ， 表達(dá)自己的所感所悟 。 每次課后我都會(huì)認(rèn)真地反思教學(xué) ， 從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作 ， 寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思 ， 通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課 ， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 不斷提升自己的教科研能力 。 評(píng)課后 ， 又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題 ， 進(jìn)行交流 ， 找到可以試行的教學(xué)方法 。
通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是實(shí)用 。 每一次的教研活動(dòng) ， 都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi) ， 對(duì)我來(lái)說(shuō) ， 這不僅是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升 ， 更促進(jìn)了我在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步 。 讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略 。 在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂 ， 收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法 ， 收獲著太多太多的真知灼見(jiàn) 。
其次是努力 。 教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間 ， 這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多 ， 你才會(huì)進(jìn)步 。 只有接觸了優(yōu)秀的教育理念 ， 觀摩了名師的課堂 ， 多參加聽(tīng)課教研 ， 你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多 ， 需要提高的更多更多 ， 默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的 。
今后我將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好！
數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)2 我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下 ， 前期教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色 ， 大家堅(jiān)持抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 ， 積極參加教研組的公開(kāi)課活動(dòng) ， 探討課堂教學(xué)模式和方法 ， 積極完善和改進(jìn)教法 。
在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下 ， 數(shù)學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)交流活動(dòng) ， 每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài) ， 聽(tīng)課后進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課 ， 通過(guò)案例分析 ， 大家找差距 ， 找不足 ， 對(duì)于如何打造高效課堂 ， 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ， 如何打開(kāi)學(xué)生的思維進(jìn)行了研討 ， 收獲很多 ， 對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會(huì) ， 教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華 ， 實(shí)踐提高了整體素質(zhì) ， 提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺(jué)性 ， 涌現(xiàn)出一些方法獨(dú)到 ， 成果顯見(jiàn)的教師 。
當(dāng)然 ， 通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也很多 。 首先 ， 大家對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚 ， 尤其是在實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難 ， 出現(xiàn)了兩個(gè)極端 ， 一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話 ， 沒(méi)學(xué)會(huì)當(dāng)堂課的內(nèi)容 ， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù) ， 忽視了教師的引導(dǎo)作用 ， 課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā?， 另一部分則高估了學(xué)生的能力 ， 放手讓學(xué)生自己理解體會(huì) ， 缺少合適的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)；其次 ， 大家都意識(shí)到了課件對(duì)教學(xué)有意外的好效果 ， 既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) ， 更能吸引學(xué)生的注意力 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ， 但由于硬件限制和制作技巧的不足 ， 往往難以達(dá)到預(yù)期的效果 。
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