小學(xué)教研活動工作總結(jié)7 很快的 ， 一學(xué)期已悄然已過 ， 回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作 ， 我們倍感欣慰 ， 本學(xué)期 ， 我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí) ， 更新觀念 ， 確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 ， 堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育 。 轉(zhuǎn)變教研理念 ， 改進(jìn)教研方法 ， 優(yōu)化教研模式 ， 積極探索在新課程改革背景下 ， 小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下 ， 踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動 。 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討 ， 老師們對課程改革有了更深層次的理解 ， 教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高 ， 當(dāng)然與此同時(shí) ， 我們也存在因惑與不解 。
一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
當(dāng)前 ， 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地 ， 更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急 。 作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師 ， 身系重任 。 唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念 ， 才有改革可言 。 為此 ， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作 。 暑期 ， 組織全體教師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn) ， 并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；期初 ， 學(xué)校絲毫不敢延誤 ， 及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書 ， 學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) ， 學(xué)習(xí)一年級語、數(shù)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)理念 ， 學(xué)習(xí)二至六年級語文大修訂教材的使用情況 ， 學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)開發(fā)等 。 通過認(rèn)真學(xué)習(xí) ， 新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里 。 我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ， 缺乏一定理論作指導(dǎo) ， 而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度 ， 用一定理論來指導(dǎo) ， 那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn) 。 針對這一情況 ， 本學(xué)期每次活動中留一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論 ， 如《新課程下微觀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》、《符號感 ， 必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度 ， 促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué) ， 激活思維》、《學(xué)會選擇 ， 促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等 。 課改已進(jìn)入第二學(xué)期 ， 教師的觀念有了一些變化 ， 但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變 ， 基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的 。 所以 ， 本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn) ， 學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 ， 使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo) 。 這學(xué)期我們教研組的徐立權(quán)教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學(xué)會、市教育工會聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著三等獎(jiǎng) ， 一篇論文獲得由《小學(xué)教學(xué)參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國教師優(yōu)秀論文大賽二等獎(jiǎng) 。
二、 全面客觀地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生
【小學(xué)教研活動工作總結(jié)】 新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程 ， 促進(jìn)發(fā)展"的課程評價(jià)方式 。 為此 ， 教研組組織全體教師就"如何全面客觀地評價(jià)每一位學(xué)生"召開研討 。 每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法 ， 大家的意見都很中肯 。 最后全體教師達(dá)成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 ， 而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 。 在教學(xué)過程中 ， 我們努力幫助學(xué)生建立自信 ， 激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力 。 各式各樣"激勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用 ， 就是我校改變評價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措 。 實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵(lì)、表揚(yáng)的正面激勵(lì) 。
三、借助集體的力量 ， 搞好課題研究
本學(xué)期我們教研組制定了《在合作探究中促進(jìn)學(xué)生主動和諧全面發(fā)展》的課題 ， 平常組織全體教師學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論 。 同時(shí)以年級組的集體備課這一形式 ， 加強(qiáng)了教師間的合作交流 。 同時(shí)也使“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式在面上得以開花 ， 在點(diǎn)上得以深入 。
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