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小學(xué)教研活動(dòng)工作總結(jié)( 五 )

小知識(shí)


二、教學(xué)評(píng)比碩果累累 ， 但獲獎(jiǎng)層次有待提高
本學(xué)期 ， 本片教師參加了各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng) ， 經(jīng)過(guò)老師們的 努力 ， 取得了一些成績(jī) 。 馬磊、王文斌老師在市實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)比中 ， 分獲一、二等獎(jiǎng) ， 黃飛、孫茂永兩位老師通過(guò)校內(nèi)評(píng)比獲得參加中區(qū)教學(xué)能手評(píng)比的機(jī)會(huì) 。 值得一提的是馬磊老師 ， 改任科學(xué)學(xué)科教學(xué)以來(lái) ， 積極適應(yīng)新崗位 ， 新要求 ， 作為一名中年教師她以學(xué)習(xí)者的身份對(duì)待科學(xué)學(xué)科教學(xué) ， 虛心好學(xué) ， 不恥下問(wèn) 。 為了準(zhǔn)備參加市實(shí)驗(yàn)課她更是廢寢忘食 ， 全身心地投入到備課、材料準(zhǔn)備中去 。 為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯 ， 她自己買(mǎi)了四、五幾種水果一一試做；為了使教學(xué)組織更加規(guī)范有序 ， 她反復(fù)修改學(xué)具分發(fā)的方法；為了使教學(xué)語(yǔ)言更加規(guī)范科學(xué) ， 她反復(fù)推敲教案 ， 字斟句酌 ， 直至無(wú)懈可擊 ， 就這樣 ， 她從對(duì)科學(xué)課一無(wú)所知成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的科學(xué)教師 ， 有付出就有回報(bào) ， 這次評(píng)比 ， 她執(zhí)教的《改變浮和沉》獲得濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 。 窺一斑而見(jiàn)全豹 ， 其他老師的艱辛必也如此 。
逆水行舟 ， 不進(jìn)則退 。 當(dāng)前 ， 各校教研氛圍都很濃厚 ， 全區(qū)科學(xué)老師都在不斷提高自己的理論水平、執(zhí)教能力 。 我們?nèi)〉贸煽?jī)和優(yōu)秀教師相比還有很大差距 ， 獲獎(jiǎng)層次還有待提高 ， 教師獲獎(jiǎng)面還不夠高 ， 這也說(shuō)明 ， 我們的教研活動(dòng)效果不高 。 今后 ， 我們將針對(duì)學(xué)片所有老師的不同特點(diǎn) ， 分別提出成長(zhǎng)計(jì)劃 ， 分析老師們的不足 ， 針對(duì)性地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、提高 ， 力爭(zhēng)讓每一位老師都能在教學(xué)中有所提高 。
三、小課題研究初見(jiàn)成效 ， 但過(guò)程指導(dǎo)有待細(xì)化
提起小課題研究工作 ， 我們只有遺憾 。 本學(xué)期 ， 我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了 董老師對(duì)小課題研究工作的安排和指導(dǎo) ， 對(duì)小課題研究的目的、意義有了新的認(rèn)識(shí) 。 學(xué)期初 ， 我們向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了小課題研究工作的計(jì)劃 ， 爭(zhēng)取的學(xué)校最大限度的支持 ， 同時(shí)也與部分學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系 ， 將課后活動(dòng)的要求告知家長(zhǎng) 。 之后 ， 我們組織了學(xué)校科學(xué)愛(ài)好者成立了科學(xué)課題研究活動(dòng)小組 ， 在三四五三個(gè)年級(jí)中吸收了15名科學(xué)愛(ài)好者 ， 自由結(jié)隊(duì)組合了三個(gè)課題小組 ， 目前各課題組正在進(jìn)行研究工作 。 同時(shí) ， 我們也清醒地認(rèn)識(shí)到由于多種原因 ， 主要是本人的原因 ， 我們對(duì)研究過(guò)程的指導(dǎo)不夠及時(shí) ， 有時(shí)放任學(xué)生 ， 有時(shí)急功近利 ， 總之 ， 研究工作不夠嚴(yán)謹(jǐn) ， 資料不齊 ， 效果不好 。 今后 ， 我們將加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理 ， 注重細(xì)節(jié) ， 把小課題工作做細(xì) ， 做好 ， 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 。
小學(xué)教研活動(dòng)工作總結(jié)5 真心的感謝中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師嚴(yán)格要求 。 半年來(lái) ， 我積極參加本校教師相互聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng) ， 活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄 。 講課教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 ， 轉(zhuǎn)變思想 ， 積極探索 ， 改革教學(xué) ， 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái) ， 轉(zhuǎn)變思想 ， 積極探索 ， 改革教學(xué) 。 現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
實(shí)用
每一次的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng) ， 都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi) ， 對(duì)我來(lái)說(shuō) ， 這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升 ， 更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑 。 讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略 。 在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂 ， 收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法 。
細(xì)致
當(dāng)開(kāi)展課堂教研活動(dòng) ， 每次課堂教學(xué)后 ， 我們都進(jìn)行評(píng)課研討 。 在研討中 ， 每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗 ， 在教研中 ， 老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話 ， 每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái) ， 使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處 ， 使我們聽(tīng)課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度 。

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