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語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)匯編15篇( 五 )

小知識(shí)


二、做得不足的地方
1. 研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng) ， 教研工作實(shí)效性不強(qiáng) 。
2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng) ， 專業(yè)成長(zhǎng)亟需加速
3. 學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比較少
三、今后努力的方向
1. 常規(guī)工作常抓不懈 ， 并力求做細(xì)、做實(shí) 。
2. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng) ， 充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文生活 ， 提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性 。
3. 鼓勵(lì)組內(nèi)教師多讀書(shū) ， 讀好書(shū) ， 提高自身的綜合素養(yǎng) 。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)5 20xx年5月11日至6月8日 ， 長(zhǎng)達(dá)29天 ， 分別在不同的4天中 ， 在全體教師的共同努力下 ， 我校語(yǔ)文教研月家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)暫告一段落 。 此次活動(dòng)是我校規(guī)模較大 ， 參與面較廣 ， 參與人數(shù)較多 ， 收獲也是最大的一次活動(dòng) 。 這十天 ， 也是全體教師最辛苦 ， 最忙碌的十天 ， 賽講課的老師、不講課的老師 ， 既要完成本職工作 ， 又要參與說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng) ， 還要抽出時(shí)間參加上課、聽(tīng)課 ， 完成班級(jí)管理 ， 作業(yè)批改等系列工作 。 在這里 ， 我代表學(xué)校向大家表示感謝 ， 謝謝大家的合作 。 本次活動(dòng) ， 語(yǔ)文組參加人數(shù)8人 ， 從16年級(jí) 。 教師們的參與態(tài)度是另人滿意的 ， 各位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備 ， 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的緊張有序 ， 忙而不亂 ， 綜合以下幾大亮點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫規(guī)范、可用 ， 教具準(zhǔn)備充分 ， 教學(xué)方法切實(shí)可行 。
二、教學(xué)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確 ， 有理論依據(jù)支撐 。 教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì) 。
三、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序 ， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ， 能把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力 。
四、優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì) ， 努力創(chuàng)設(shè)各種情景教學(xué) ， 從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ， 注意知識(shí)上的銜接 。
五、注重學(xué)法指導(dǎo) ， 教給學(xué)習(xí)方法 ， 課堂教學(xué)形式多樣 ， 通過(guò)小組討論、交流、辯論、競(jìng)賽、游戲、搶答、猜測(cè)、動(dòng)手做等活動(dòng)形式 ， 提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及語(yǔ)言表達(dá)能力 。
六、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面 ， 體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的具體落實(shí) 。
七、教師轉(zhuǎn)變了角色 ， 走下講臺(tái) ， 來(lái)到學(xué)生中間 ， 與學(xué)生共同探究、學(xué)習(xí) ， 落實(shí)學(xué)生的主體地位 ， 強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作學(xué)習(xí) ， 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化 。
八、整合教材 ， 運(yùn)用教材 ， 開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源 ， 為課堂教學(xué)注入新的活力 ， 師生互動(dòng) ， 生生互動(dòng) ， 注重學(xué)生的態(tài)度和情感體驗(yàn) 。
九、這些課不需完美 ， 但是很真實(shí) ， 雖然大家都進(jìn)行了一定程度的準(zhǔn)備 ， 但每節(jié)課都是新課 。 這樣體現(xiàn)了我們聽(tīng)綠色課的要求 。 很多老師對(duì)此次活動(dòng)認(rèn)識(shí)高 ， 課前做了大量的準(zhǔn)備 ， 我們從不反對(duì)課前準(zhǔn)備 ， 我們反對(duì)的是課前不準(zhǔn)備 ， 當(dāng)然更反對(duì)的是只做公開(kāi)課的課前準(zhǔn)備 。 這些課在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念 ， 回歸生活 ， 強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交往、互動(dòng)的生成性教學(xué) ， 構(gòu)建充滿生命力的課堂 。

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