不經(jīng)意間 ， 一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了 ， 我們從中吸收了不少新的知識(shí) ， 那么將這些記錄寫在活動(dòng)總結(jié)中 ， 讓自己銘記于心吧 。 你想知道活動(dòng)總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教研組教研的活動(dòng)總結(jié)（精選9篇） ， 歡迎閱讀 ， 希望大家能夠喜歡 。
英語(yǔ)教研組教研的活動(dòng)總結(jié)1 眾所周知 ， 語(yǔ)言是交流的工具 ， 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是為了交際 。 然而 ， 在以往的英語(yǔ)教學(xué)中 ， 我們往往在重視第一課堂語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí) ， 忽略了第二課堂活動(dòng)的作用 。 實(shí)踐證明 ， 第一課堂無(wú)法為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì) ， 很難真正做到“以學(xué)生為中心” 。 學(xué)生只在課堂上每周學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)英語(yǔ) ， 而在課外沒(méi)有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì) ， 不主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐和練習(xí) ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以鞏固；而開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng) ， 則為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在課外用英語(yǔ)進(jìn)行交流 ， 使學(xué)生鞏固和提高課堂上的學(xué)習(xí)效果 ， 達(dá)到學(xué)以致用的目的 。 因此 ， 在充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)功能的基礎(chǔ)上 ， 如何開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng) ， 使其發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果 ， 已成為我校英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中的一個(gè)重要研究課題 。
與課堂教學(xué)相比 ， 英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制 ， 形式更靈活 ， 內(nèi)容更豐富多彩 ， 同時(shí) ， 它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要輔助手段 。 通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐 ， 使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái) ， 激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性 ， 有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過(guò)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 ， 提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能 ， 全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力 。 本學(xué)期開(kāi)始 ， 我就根據(jù)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展第二課堂提出了設(shè)想 ， 并以此為依據(jù) ， 開(kāi)展了一系列的活動(dòng) ， 也取得了一定的效果 ， 現(xiàn)就本學(xué)年第二課堂開(kāi)展情況做以下總結(jié)：
首先不僅發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) ， 又要克服課堂教學(xué)的缺點(diǎn) 。 既要搞好課堂教學(xué)為主的管理工作 ， 又要在不增加課時(shí)、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下延伸課堂教學(xué)、開(kāi)辟第二課堂 。 開(kāi)辟第二課堂教學(xué) ， 多數(shù)情況下是寓教于樂(lè) ， 學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以充分發(fā)揮 ， 使知識(shí)性與趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái) ， 有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力 ， 促進(jìn)了學(xué)生身心健康地發(fā)展；開(kāi)辟第二裸堂教學(xué) ， 將書本知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái) ， 有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 ， 是將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的重要一環(huán) 。
學(xué)期初 ， 我們就通過(guò)第二課堂活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀比賽 ， 提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)并通過(guò)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo) ， 八年級(jí)通過(guò)第二課堂活動(dòng)、培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)及學(xué)生書面表達(dá)能力培訓(xùn) ， 努力提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī) 。
然后又相繼開(kāi)展了朗讀比賽和作文比賽 ， 八級(jí)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展主要通過(guò)閱讀策略的培養(yǎng)提高學(xué)生自主閱讀能力、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ) ， 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀 ， 以提高閱讀速度；還要幫助學(xué)生總結(jié)閱讀技巧 ， 如找關(guān)鍵詞、找主題句、掠讀、略讀等 ， 鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記 。 并通過(guò)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo) ， 利用學(xué)校閱覽室和校園網(wǎng)絡(luò)資源 ， 讓學(xué)生開(kāi)展大量的課外閱讀 ， 培養(yǎng)他們的閱讀能力 ， 精選閱讀材料 ， 規(guī)定閱讀數(shù)量 。 同時(shí)組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組 ， 以此提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和感悟能力 。
之后 ， 讓學(xué)生寫一些命題作文 ， 剛開(kāi)始 ， 學(xué)生稿件大多不知其所云 ， 空而大 ， 根本無(wú)法修改 。 之后 ， 組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作 ， 得出一個(gè)共同的結(jié)論：他們都是用自己的親身經(jīng)歷 ， 講故事或者擺事實(shí)講道理 ， 而不是空談大道理 ， 用第一人稱概率比較高 ， 拉近了和讀者的距離 。 再要求學(xué)生把先前感知文稿撕掉 ， 采用先敘后議的方式寫出自己的真情實(shí)感 。 雖然學(xué)生閱歷膚淺 ， 雖然文字幼稚 ， 但是符合初中生英語(yǔ)作文的基本要求 ， 具有真實(shí)性 。
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