2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中國大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法 。 使我們對(duì)大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的認(rèn)識(shí)由模糊逐漸走向清晰 ， 認(rèn)識(shí)到大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的框架 ， 就是人們常說的高處著眼 ， 低處著手 。
3、利用光盤 ， 學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告 。 本學(xué)年 ， 我們聽取報(bào)告“新理念、新教材、新策略” ， 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí) 。 聽了報(bào)告 ， 我們語文老師都深有同感 ， 那就是教材是載體 ， 作為語文老師 ， 要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地 。 語文老師應(yīng)該是用教材教 ， 而不是教教材 ， 以一篇帶多篇 ， 讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累 ， 教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣 ， 養(yǎng)成讀書的習(xí)慣 ， 教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng) ， 讓學(xué)生有一副好口才 ， 一手好字 ， 一篇好文章 。
4、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄 。 開學(xué)之初 ， 我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄 。 在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn) ， 消化、吸收 。 從特級(jí)教師的課中 ， 我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練 ， 明白了語文課要出新 ， 更要扎實(shí) ， 要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來 。
二、充分進(jìn)行研討 ， 從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué) 。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限 ， 平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事 ， 以課評(píng)課 ， 這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大 ， 為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高 ， 嘗試著“跳出語文看語文” ， 試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué) ， 來不斷地超越自我 。 我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討 。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討 。 一直以來 ， 我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多 ， 但收效甚微 。 對(duì)教材中的一些課文 ， 語文老師花了很多時(shí)間來讀、講 ， 但到最后 ， 許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受 。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字 ， 那么 ， 作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀 ， 為學(xué)生拓展課外閱讀資源 ， 針對(duì)這些問題 ， 我們進(jìn)行了反思、分析、探討 ， 明確了今后努力的方向 。
2、討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施 。 通過將零碎的語言文字列成表格式 ， 使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端 ， 如一張語文試卷 ， 從字、詞到句、段、篇 ， 看似完整的 ， 其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力 。 因此 ， 如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考 。 從實(shí)施的情況來看 ， 學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué) ， 從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ， 進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 。
三、實(shí)踐運(yùn)用 ， 進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平 。
一次次的討論 ， 一次次的交流 ， 使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí) ， 大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐 ， 勇于嘗試 ， 不斷反思 ， 課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高 。
1、抓住契機(jī) ， 進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討 。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議） 。 大家都能認(rèn)真對(duì)待 ， 備課組里相互討論 ， 相互學(xué)習(xí) ， 每位老師上出自己的最高水平 。 老師們都能認(rèn)真聽課 。 從上的一些公開課中 ， 我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索 ， 更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高 。 通過這樣的活動(dòng) ， 我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高 。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng) 。 我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽 ， 二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課 ， 二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n ， 參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng) ， 五位老師參加了市教研室組織案例評(píng)析比賽取得了較好的成績 。
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