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精選12篇 讀書活動總結(jié)(11)

小知識


二、教師以身作則 ， 帶頭讀書
要想要學(xué)生愛讀書 ， 我們的老師就必須先愛讀書 。 因此 ， 我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí) ， 至少每人讀完一本教育專著 ， 并寫下自己的心得體會 ， 為我們的學(xué)生樹立了榜樣 。
三、建立保障機(jī)制
1、固定閱讀時(shí)段 ， 校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課 ， 旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍 ， 并且在讀書中學(xué)會思考 ，
在思考中成長 ， 這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行 ， 主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等 。
2、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法 。 把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn) ， 引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物 ， 從讀書中獲得身心的愉悅感 ， 從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣 。
4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)等 ， 營造良好的課外閱讀氛圍 。 積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會 ， 充分利用好語文課堂主陣地 ， 由語文教師主導(dǎo) ， 讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課 。 內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等 。 交流會上 ， 同學(xué)們暢所欲言 ， 氣氛活躍 。 他們談到了開展活動以來閱讀的收獲 ， 并向大家推薦怎樣選擇好書 ， 選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間 ， 有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實(shí)際行動 。 通過此些交流會 ， 同學(xué)們互取所長 ， 學(xué)到了更多讀書知識和方法 ， 加深了愛書、用書的思想認(rèn)識 ， 同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽 ， 在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上 ， 認(rèn)真組織了征文比賽：如《讀書伴我成長》 ， 《我與家長共讀一本書》等 。 全校同學(xué)熱情高漲 ， 參與面廣 ， 文章質(zhì)量高 ， 有很多同學(xué)獲得不同級別的獎(jiǎng)項(xiàng) ， 同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星 ， 極大地豐富了校園生活 。
四、營造閱讀氛圍
學(xué)校氛圍也是一種語言 ， 是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式 ， 蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義 。 各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃 ， 落實(shí)三個(gè)“一” ， 即讀好一本書——師生攜手共讀一本書 ， 讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做 ， 邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣 ， 實(shí)踐一種讀書精神 。 充分利用黑板報(bào) ， 適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等 ， 渲染讀書的氣氛 。
3、布置美化書香校園
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè) ， 精心布置美化校園 ， 使校園也具有“書香氣” 。 在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言 ， 把學(xué)生浸潤在書香中 。 學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動 ， 如閱讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比 。 各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材 ， 通過開展“讀一讀 ， 賽一賽 ， 講一講”等方式 ， 加強(qiáng)晨讀晨背 ， 熟讀背誦加以積累 ， 為學(xué)生的成長打好底色 。 上好每周的閱讀課 ， 以保證學(xué)生“會讀” 。
讀書活動總結(jié)10 我校認(rèn)真落實(shí)局工作要點(diǎn) ， 進(jìn)一步深化教師讀書制度 ， 伴隨著教師讀書熱潮的興起 ， 我們的讀書活動已進(jìn)入了自主研修和創(chuàng)新階段 ， 在這一階段里 ， 教師們的讀書熱情高漲 ， 讀書研討活動熱烈 ， 教師素質(zhì)不斷提升 ， 現(xiàn)將這一階段的讀書活動總結(jié)如下：
一、讀書已成為生活習(xí)慣、生活需要 。
伴隨著一系列讀書活動的開展 ， 教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣 ， 把讀書當(dāng)做一種生活樂趣 ， 當(dāng)作一種生活需要 。 每天不論多忙 ， 每位教師總要抽出時(shí)間 ， 靜下心來 ， 徜徉書中 ， 汲取營養(yǎng) 。 各個(gè)教研組 ， 每周至少都會抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間去閱覽室看書 ， 學(xué)校的圖書室里總有教師們潛心閱讀的身影 ， 辦公室里總是能聽到教師們在交流讀書心得 ， 在探討各自的不同見解 。

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