總之， 本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真， 任勞任怨， 不遲到、不早退， 能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定， 努力向課堂要質(zhì)量 。 積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革， 努力提高課堂教學(xué)效率 。 當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)， 學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)， 改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠， 學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo) 。 在以后的教育教學(xué)工作中， 需再接再厲， 不斷努力， 為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
下學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期， 我擔(dān)任三（3）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 工作中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際以及自己的風(fēng)格， 完成了各項(xiàng)任務(wù) 。 其間的辛苦自不必言， 但看到學(xué)生的進(jìn)步和逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生， 還是辛苦并快樂(lè)著 。 一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束， 將自己的一些做法寫下來(lái)， 做個(gè)小小的總結(jié) 。
一、學(xué)習(xí)是永恒不變的主題 。
學(xué)期初， 我們教研組就制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行， 學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)， 我們積極聆聽(tīng)， 認(rèn)真做好筆記（校際間的學(xué)習(xí)）；聽(tīng)完同事的觀摩課后， 我們暢所欲言， 互相交流感受， 并及時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評(píng)課議課”欄目里；授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題， 及時(shí)和大家交流， 直到達(dá)成共識(shí)為止（同事間的學(xué)習(xí)） 。 工作之余， 我還經(jīng)常借閱一些雜志， 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平， 充實(shí)自己的頭腦， 形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu) 。
二、教學(xué)是教育工作的中心 。
三年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的一個(gè)特殊時(shí)期， 這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的意義 。 所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 采取有效的措施， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 特別是學(xué)習(xí)重要性的教育 。 在這個(gè)學(xué)期， 我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性， 教給他們學(xué)習(xí)的方法， 教育學(xué)生要認(rèn)真上課， 積極思考， 積極發(fā)言， 培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢做 。 鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信， 愛(ài)學(xué)習(xí)， 能主動(dòng)學(xué)習(xí) 。
1、教學(xué)常規(guī)上狠下功夫 。
備課 。
學(xué)期初， 鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參， 對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 學(xué)期中， 著重進(jìn)行單元備課， 掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用 。 思考學(xué)生怎樣學(xué)， 學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難， 該怎樣解決 。 在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合 。 做到了“課前精心二度備課， 及時(shí)上傳教案” 。 力爭(zhēng)在教學(xué)中保證講清重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)， 課堂語(yǔ)言少而精， 精而準(zhǔn) 。
上課 。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境， 激發(fā)學(xué)生思考 。 放手讓學(xué)生探究， 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦 。 對(duì)學(xué)生的回答采取“表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)”的態(tài)度， 從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面， 學(xué)生樂(lè)于思考， 敢于積極回答問(wèn)題 。
（2）針對(duì)教學(xué)中的重、難點(diǎn)， 我采取讓學(xué)生先學(xué)習(xí)、先探究， 然后互相討論、比較、交流的方法， 讓孩子們做課堂的主人 。 在討論中增知識(shí)， 在比較中辨是非， 在交流中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 一般做到一小節(jié)一整理， 形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí) 。 學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”， 再變“薄”的過(guò)程， 既形成了知識(shí)網(wǎng)， 又學(xué)到了方法， 容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移， 給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能 。
作業(yè) 。
做到精講多練， 有針對(duì)性 。 并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無(wú)作業(yè)日”的規(guī)定 。 作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣 。 學(xué)生的作業(yè)我盡量及時(shí)批改， 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類， 哪些是共性問(wèn)題， 需要集中講解， 哪些是個(gè)性問(wèn)題， 需要個(gè)別輔導(dǎo)， 做到心中有數(shù) 。 為了加強(qiáng)作業(yè)完成情況的管理， 我還將學(xué)生分成若干組， 每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名， 負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)， 并及時(shí)收發(fā)作業(yè) 。
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