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第二學(xué)期班主任工作總結(jié)( 六 )

小知識


第六 ， 關(guān)心、愛護學(xué)生 ， 幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀；幫助學(xué)生樹立科學(xué)的志向 ， 確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 自覺地發(fā)奮學(xué)習(xí) ， 克服困難 ， 不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績 ， 同時又陶冶學(xué)生的思想情操 。
第十 ， 通過定期召開班干會討論、個別談心、培養(yǎng)尖子生等形式 ， 與班干和優(yōu)秀學(xué)生 ， 多交流思想和工作方法 ， 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 ， 逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的工作能力 。 涌現(xiàn)出了陳接潔瑩、黃恩健等一批優(yōu)秀同學(xué)苗子 。
經(jīng)過各位同學(xué)的共同努力 ， 多數(shù)學(xué)生已有很大進步；少數(shù)學(xué)生 ， 雖有進步 ， 但提高不大 。 由于面對的學(xué)生較多 ， 對部分后進生的思想轉(zhuǎn)變工作 ， 還做得不夠 ， 同部分學(xué)生的思想交流 ， 做得不多 。 這有待于今后逐步地改進和完善提高 。
第二學(xué)期班主任工作總結(jié)7 時間過得真快 ， 轉(zhuǎn)眼間又送走了我進入學(xué)校的第二屆五年級畢業(yè)班 。 回顧本學(xué)期的班主任工作之路 ， 回顧與他們相處的點點滴滴 ， 真有無限感慨 。
班主任工作比較瑣碎 ， 同時又是比較重要的工作 。 說其瑣碎 ， 是因為每天都會發(fā)生大大小小的事情 ， 需要班主任的處理與幫助；說其重要 ， 是因為學(xué)生的健康、安全關(guān)系到學(xué)校、家庭的幸福 。 那么如何將班主任工作做好 ， 讓自己在班主任之路上 ， 體會到職業(yè)幸福 ， 對于每個班主任來講顯得尤其重要 。 因為 ， 只有對自己從事的職業(yè)感到幸福 ， 才會投入的精力 ， 才會使自己的工作更加得心應(yīng)手 ， 才會更加幸福 。
一、不斷總結(jié)育人方法
教育的目的是促進人的健康、全面發(fā)展 。 班主任意在引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展 ， 而不是一味地管制、壓制學(xué)生 。 正如《班主任兵法》中所說 ， 班主任應(yīng)注重“攻心” ， 而不是強制地“攻城” 。 “攻心”能喚醒學(xué)生自己的斗志 ， 能使學(xué)生體會到教師對自己的關(guān)心；而“攻城”則喚醒的是學(xué)生對老師的憎惡 ， 能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力 。 因此 ， 在班主任工作中 ， 我不斷總結(jié)育人方法 ， 也因此形成了自己的一套管理辦法 。
（一）以報喜單激勵學(xué)生 。 每當(dāng)學(xué)生有進步或表現(xiàn)突出時 ， 我會及時下發(fā)一張報喜單 ， 讓他（她）帶回家中向家長報喜 。 為實現(xiàn)家校互動 ， 我還設(shè)置了“家長留言” ， 以了解家長的想法 。 許多后進生進步后得到了這一報喜單 ， 開心地向家長報喜 ， 進步比較明顯 。 為鼓勵的學(xué)生 ， 我將范圍不在局限于后進生身上 ， 而且表揚的方面也進行了擴充 ， 比如：書寫工整、朗讀優(yōu)美、聽課認(rèn)真、成績優(yōu)異、進步突出等等 ， 并在全班表揚這些同學(xué)的優(yōu)點 。 優(yōu)點的不斷放大、強化 ， 使得學(xué)生更加懂得哪些是自己要保持的 ， 哪些是自己要努力前進的方向 。
（二）以值周班干制鍛煉學(xué)生 。 傳統(tǒng)的班干部制度鍛煉了部分學(xué)生的能力 ， 這些班干部一般能力強 ， 是班主任的得力助手 。 然而的學(xué)生只能是默默無聞 ， 能力得不到鍛煉 。 在蔣自立老師的啟發(fā)下 ， 我實施并進一步完善了“值周班干制” ， 將學(xué)生分為７個小組 ， 每個小組有５人組成 ， 分別為：值周班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、文明禮儀員、領(lǐng)讀員 ， 并設(shè)立了小督察員 ， 記錄值周班干的表現(xiàn) 。 他們都有明確的職責(zé)與記錄表 ， 并及時總結(jié)他們的心得體會 。 記得學(xué)生寫到“我的膽量變大了”、“沒有想到班干部那么難當(dāng)”、“他們真難管”等等真情的話語 。
（三）以朗讀名著豐富學(xué)生 。 引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀是我堅持努力的方向 ， 雖然我班大部分學(xué)生愛上了閱讀 ， 然而仍有部分學(xué)生無動于衷 ， 所讀書籍也無非是《爆笑校園》或其他漫畫書 。 名著對于陶冶學(xué)生的情操 ， 豐富學(xué)生的閱歷有非常重要的作用 ， 為此 ， 我利用午會課及專門的一節(jié)課上 ， 為學(xué)生朗讀名著 ， 如《愛的教育》、《青銅葵花》等 ， 剛一開始一些學(xué)生并不感興趣 ， 但隨著故事的深入 ， 他們的注意力被吸引了過來 ， 也開始去設(shè)想后面的故事了 。

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