總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析， 從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論， 它可以明確下一步的工作方向， 少走彎路， 少犯錯誤， 提高工作效益， 因此我們要做好歸納， 寫好總結(jié) 。 那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的數(shù)學老師學期教學工作總結(jié)， 歡迎大家分享 。
數(shù)學老師學期教學工作總結(jié)1 三年級第一學期數(shù)學， 在整個小學階段占一定的重要位置 。 本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神， 落實對兒童少年的素質(zhì)教育， 促進學生的全面發(fā)展 。 初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等 。 著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣 。 因此， 在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、以課堂教學為核心：
1、備課 。 學期初， 鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參， 對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 學期中， 著重進行單元備課， 掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用 。 思考學生怎樣學， 學生將會產(chǎn)生什么疑難， 該怎樣解決 。 在備課本中體現(xiàn)教師的引導， 學生的主動學習過程 。 充分理解課后習題的作用， 設計好練習 。
2、上課 。
（1）創(chuàng)設各種情境， 激發(fā)學生思考 。 然后， 放手讓學生探究， 動手、動口、動眼、動腦 。 針對教學重、難點， 選擇學生的探究結(jié)果， 學生進行比較、交流、討論， 從中掌握知識， 培養(yǎng)能力 。 接著， 學生練習不同坡度， 不同層次的題目， 鞏固知識， 形成能力， 發(fā)展思維 。 最后， 盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法 。 現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣， 參與性高， 為學好數(shù)學邁出了堅實的一步 。
（2）及時復習 。 根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律， 新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 。 因此， 我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習， 以后再逐漸延長復習時間 。 這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點 。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡 。 一般做到一小節(jié)一整理， 形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈， 一學期對整冊書進行整理復習 。 學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”， 再變“薄”的過程， 既形成了知識網(wǎng)， 又學到了方法， 容易產(chǎn)生學習遷移， 給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能 。
3、批改作業(yè) 。
針對不同的練習錯誤， 教師面批， 指出個性問題， 集體訂正共性問題 。 批改作業(yè)時， 教師點出錯題， 不指明錯處， 讓學生自己查找錯誤， 增強學生的分析能力 。 學生訂正之后， 仍給滿分， 鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣， 對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果 。 分析練習產(chǎn)生錯誤的原因， 改進教學， 提高教師教學的針對性 。
4、注重對后進生的輔導 。
對后進生分層次要求 。 在教學中注意降低難度、放緩坡度， 允許他們采用自己的方法慢速度學習 。 注重他們的學習過程 。 在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣， 提高他們的學習自信心， 對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度， 從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面， 使學生敢于回答問題， 樂于思考 。
5、做好測試評估工作 。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危?更重要的是了解學生學習的心理， 作為教師改進教學的依據(jù) 。 在測試卷中， 增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題 。 測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)， 而是看重學生的知識掌握情況， 學習的努力程度 。 在評講試卷時， 打破按順序逐題講解的模式， 嘗試采用按類講解 。 如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解 。 希望通過這一改變， 能讓學生從不同角度掌握、運用知識 。
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