一、是班級整體上安靜下來了 ， 也有很多同學很刻苦很認真 ， 但是沒有起到引領作用 ， 因而在班級內(nèi)部 ， 思想還是不夠統(tǒng)一 ， 情緒不算很高漲 。 這其中的原因 ， 我認為是學號靠前的男同學沒有起到很好的帶頭引領作用 ， 很多時候還有散漫消極的作用 。
二、偏科現(xiàn)象還是沒有從根本上得到解決 ， 尤其是部分目標學生 。 偏科現(xiàn)象從上期接手之后就在做工作 ， 做安排 ， 但是說到底 ， 還是需要學生主動積極地配合 。 但是一期以來 ， 效果不佳 ， 影響了高考表現(xiàn) 。
三、13班主動解決問題的風氣還是差了一點 ， 學生大多很被動地解決問題 。 這其中有盲目自信和聽不進建議的因素 。 這樣的學生很多 ， 班主任的工作 ， 我回過頭來想 ， 是做了很多的 。 也許是長期見不到改變 ， 看不到成效 ， 后來就有點灰心 。
四、最后一周 ， 班級的復習氛圍是很好的 ， 可能是學生終于感受到了高考的緊迫吧 。 在這樣的一種氛圍里 ， 其實是有利于出好成績的 。 可是 ， 在高考過程中 ， 運氣可能也差了一點 。 有很多平時好的同學 ， 成績不理想 。
幾點思考：
一、這是我第一次中途接手畢業(yè)班 ， 找到問題之后如何快速有效地推進工作 ， 改變現(xiàn)狀 ， 這對我是個經(jīng)驗教訓 。 情況其實很早就清楚了 ， 整改的措施主要集中在學習領域 ， 從思想上 ， 心理上 ， 紀律上做的還不夠快 ， 狠 。 還用老經(jīng)驗 ， 希望慢慢轉變 ， 以致錯過了好時機 。
二、偏科的問題 ， 可以說是我?guī)У陌嗬镒顕乐氐?， 要解決真的有困難 。 像王沛沛同學 ， 班級20號 ， 數(shù)學是優(yōu)勢科目 ， 理綜不差 ， 語文也有起色 ， 但是英語 ， 高考最后只有75 ， 她總分是500零幾分 。 像她這樣的學生數(shù)目太多 ， 最后真的就交給了運氣 。 如何讓學生在高中三年均衡發(fā)展 ， 是要關注的現(xiàn)象 。
三、對于我來說 ， 如何讓自己在復雜的情形中 ， 始終像有些老師一樣保持高昂的情緒 ， 積極的心態(tài) ， 全情投入 ， 也是個提醒 。
第二學期班主任工作總結9 時間過得真快 ， 轉眼間又一個學期接近了尾聲 ， 這意味著我們和孩子們要給"小班"畫上句號了 。 和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味 ， 他們的純真與質樸常會喚醒我們的美好童心 ， 可美好的時光總在你不經(jīng)意的時候悄悄地溜走看著這些可愛的孩子們 ， 不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴…"為了每一個孩子都有進步" ， 這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。 在一學期中 ， 我們竭盡自己最大的努力 ， 傾注最高的熱情 ， 踏實、勤奮地完成了一學期的工作 。 現(xiàn)將這學期的工作總結如下：
一、班級情況分析：
本班現(xiàn)今有36名幼兒 。 其中男生18名 ， 女生18名 。 通過快一年的時間 ， 我們班的孩子能基本適應幼兒園生活 ， 高高興興地入園、離園 。 同時 ， 我也了解到孩子有以下幾個特點：
1、大部分孩子行為習慣有待加強 。 如：衛(wèi)生習慣、禮貌習慣 。
2、大部分孩子獨立能力有很大的提高 。 如：穿鞋子、吃飯、睡覺基本能獨立完成 。
3、大部分孩子性格活潑、開朗；在教學活動中非常積極 ， 但傾聽習慣有待培養(yǎng) 。
二、工作總目標：
以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》為指南 ， 結合園務工作計劃和教研工作計劃 ， 及本班幼兒的實際情況 ， 采用多種教育形式 ， 提高組織教學活動的能力 ， 滿足幼兒多方面發(fā)展的需要 ， 豐富他們各方面的知識 ， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗 。 主要從以下幾點著手：
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