加強學習， 學習新課標中新的教學思想和理念， 挖掘教材， 進一步把握知識點和考點；
多聽課， 多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念 。 加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度， 加強教學反思 。
我們常說， 要給學生一杯水， 教師必須有一桶水， 但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代， 看來已經(jīng)不夠了 。 授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應(yīng)該教會學生如何尋找水源， 解決用水問題 。 這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生， 如何有效的鼓勵學生等等， 都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行 。
數(shù)學老師學期教學工作總結(jié)3 本學期交流到李坊小學任教， 擔任二年級的數(shù)學教學工作， 由于是新接的班， 所以好多地方都不習慣， 尤其是本班學生差距很大， 從上學期的成績來看， 整體素質(zhì)不是很高 。 為了減小差距， 提差促優(yōu)， 我在數(shù)學課上盡量變靜為動， 給學生創(chuàng)設(shè)親歷的機會 。 通過一個學期的教學， 我反思自己的教學工作， 有得有失 。 下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順利開
一、師德方面
本人教學態(tài)度認真， 教風扎實， 嚴格遵守學校的規(guī)章制度， 認真學習各項教育法律法規(guī)， 努力搞好自己的教學工作 。
二、教學方面
1、嚴謹備好每一節(jié)課 。
人常說：臺上一分鐘， 臺下十年功， 雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù)， 以學生為中心， 認真研讀教材， 結(jié)合學生實際情況精心設(shè)計教學方法與教學的各個環(huán)節(jié) 。 盡量把自己的要求放低， 尋找學生的起點， 尋找他們的已有經(jīng)驗， 力爭設(shè)計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂 。 為此， 我課前需要和學生交流摸底， 需要制作教學用具， 有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用 。 有時也覺得這樣做很累， 特別是一些學具只用片刻， 但卻要下很大的功夫去做， 不過當我看到同學們真有收獲時， 那種疲倦和懈怠便會一掃而光 。 給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情 。
2、認真上好每一節(jié)課 。
創(chuàng)設(shè)各種情境， 激發(fā)學生思考 。 一段時間的接觸， 我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀 。 靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧 。 可是隨著年齡的增長應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨立讀題、審題的能力了 。 為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動， 培養(yǎng)學生的讀題能力 。 如：比比誰讀的正確， 誰讀的宏亮， 比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多 。 這樣同學們會你一言我一語地加以比拼 。 當然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊， 這是令我最頭疼的一件事 。 停下來招呼他， 優(yōu)生便會覺得無聊走神， 如要暫且擱置， 又擔心他們越落越遠 。 怎么辦？后來這類學生變成了我的合作伙伴， 時時處處與我為伍 。 近朱者赤近墨者黑， 在互相的學習交流中， 他們漸漸沉穩(wěn)了， 在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步 。
3、課后反思 。
從包班制過渡到分科教學， 感覺輕松了許多， 所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思 。 其中有成功之處， 但更多的是不足 。 如：教學具應(yīng)用不是恰到好處， 沒有發(fā)揮出它更大的作用 。 有一節(jié)課是《角的初步認識》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學們制作了角， 接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強， 是在指揮與實行， 而不是探究中創(chuàng)新 。 如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角， 你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法， 好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學生學習的積極性， 會激發(fā)他們主動參與的興趣 。
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