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數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)( 二 )

小知識(shí)


二、適度使用學(xué)具 。
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維， 而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主 。 數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離， 縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué) 。 根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律， 實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用 。 如我在教《有余數(shù)的除法》時(shí)， 因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)， 學(xué)生以前只學(xué)過除法， 有余數(shù)的除法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的 。 我使用學(xué)具教學(xué)， 把學(xué)生從的除法意義上過渡到有余數(shù)的除法的意義 。 這樣學(xué)生就可以很容易知道有余數(shù)的除法的意義， 很樂意去學(xué)習(xí)除法 。 可見， 學(xué)具使用的恰到好處， 有利于新知識(shí)的過渡、教學(xué)， 也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛， 還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力， 提高學(xué)生的記憶力 。
三、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)， 利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué) 。
可以說， 如果在實(shí)際生活中， 你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生， 保證他們都會(huì)， 但為什么測驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化， 如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)， 把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來， 這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率， 也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣 。 如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)， 具體地給出數(shù)學(xué)題的實(shí)際意思， 再根據(jù)題目的意義， 就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思， 這樣比較容易解決問題， 因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果， 只不過不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了 。 所以說， 有一些應(yīng)用題中， 如果能從實(shí)際生活出發(fā)， 先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答， 再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答， 這樣就可以使學(xué)生理解題意 。 也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣 。
四、充分利用游戲、小組討論 。
三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)比二年級(jí)的多得多， 但接觸社會(huì)的范圍卻比較窄 。 因此， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出多種實(shí)踐活動(dòng) 。 在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候， 讓學(xué)生互相量交流， 互相討論， 多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)， 提高他們的實(shí)踐能力 。
五、營造良好的課堂氛圍 。
班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位， 只有營造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍， 尊重學(xué)生的主體地位， 才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力 。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)， 喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn) 。 教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣， 富有情趣的課外活動(dòng)， 如表演、體育競賽等活動(dòng)， 把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去， 還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感， 培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力， 這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度 。 通過實(shí)踐， 學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋， 找竅門， 體會(huì)手腦并用的益處 。 學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)， 參與意識(shí)日益濃郁， 自理自治能力在潛移默化中逐漸形成， 培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， 發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神 。
六、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力 。
社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂 。 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活， 教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物， 組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活， 得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn) 。 如在學(xué)習(xí)測量知識(shí)后， 教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室， 運(yùn)用所學(xué)的測量知識(shí)進(jìn)行測量， 通過測量親身體會(huì)實(shí)際長度 。
七、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué) 。
數(shù)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科， 學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力， 提高人們學(xué)習(xí)其它社會(huì)學(xué)科的能力 。 除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外， 還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科， 如語文、音樂、常識(shí)、英語等 。 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力， 實(shí)際應(yīng)用能力， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 。

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