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數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)( 三 )

小知識(shí)


八、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念 。 明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的 。 閱讀教育期刊， 思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑 。
3、“走出去， 請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 。 到其他小學(xué)聽(tīng)課， 自己上公開(kāi)課， 大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性 。 創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力， 明確方向， 促進(jìn)教學(xué) 。
一份耕耘， 一份收獲， 良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力 。 不過(guò)， 我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處， 教學(xué)工作苦樂(lè)相伴， 我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作， 爭(zhēng)取把工作做得更好 。
數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2 匆匆忙忙又一學(xué)期， 本學(xué)期， 我繼續(xù)擔(dān)任三(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況， 有苦、有甜， 而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中， 也著實(shí)有不少的收獲 。 為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展， 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)， 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)， 克服不足， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓 。
一、以課堂教學(xué)為核心:
1.備課 。 學(xué)期初， 鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參， 對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 學(xué)期中， 著重進(jìn)行單元備課， 掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用 。 思考學(xué)生怎樣學(xué)， 學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難， 該怎樣解決 。 在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)， 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程 。 充分理解課后習(xí)題的作用， 設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí) 。
2.上課 。 增強(qiáng)上課技能， 提高教學(xué)質(zhì)量， 使講解清晰化， 條理化， 準(zhǔn)確化， 情感化， 生動(dòng)化， 做到線索清晰， 層次分明， 言簡(jiǎn)意賅， 深入淺出 。 在課堂上， 利用小組捆綁式評(píng)價(jià)， 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 加強(qiáng)師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生學(xué)得容易， 學(xué)得輕松， 學(xué)得愉快；注意精講精練， 在課堂上老師講得盡量少， 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高 。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境， 激發(fā)學(xué)生興趣 。 在課堂上， 我努力放手讓學(xué)生探究， 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦， 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)， 選擇學(xué)生的探究結(jié)果， 學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論， 從中掌握知識(shí)， 培養(yǎng)能力 。 接著， 學(xué)生練習(xí)不同坡度， 不同層次的題目， 鞏固知識(shí)， 形成能力， 發(fā)展思維 。 最后， 盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法（即說(shuō)說(shuō)自己的收獲） 。 現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣， 參與性高， 為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步 。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí) 。 新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢， 我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)， 以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間 。 這項(xiàng)措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn) 。
（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 。 一般做到一小節(jié)一整理， 形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈， 一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)， 連成知識(shí)網(wǎng) 。 學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí) 。 學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”， 再變“薄”的過(guò)程， 既形成了知識(shí)網(wǎng)， 又學(xué)到了方法， 容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移， 給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向， 給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能 。
在本學(xué)期上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課， 課題是《分一分（一）》， 并積極參與了全校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)課堂展示聽(tīng)課活動(dòng)， 共聽(tīng)數(shù)學(xué)課15節(jié)， 。 通過(guò)觀摩聽(tīng)課， 從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)方法， 自我感覺(jué)收獲很大 。 從別人的課堂上， 我看到了自己的不足， 今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓 。

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