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掌聲四級作文的魔力

小知識

掌聲四級作文的魔力
在日常生活或工作學(xué)習(xí)中， 我們經(jīng)常看到作文 。 根據(jù)體裁的不同， 作文可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文 。 寫作文一點(diǎn)頭緒都沒有？下面是邊肖收集的神奇的四年級掌聲作文， 希望對大家有所幫助 。
今天老師拍著手走進(jìn)教室， 說要帶我們?nèi)ジ惺芙裉煺坡暤哪Я?。 掌聲有什么魔力？
原來這是一個(gè)既有游戲又有作文的班級 。 游戲規(guī)則:先找一個(gè)學(xué)生做“探險(xiǎn)者”， 然后請那個(gè)“探險(xiǎn)者”出去 。 我們把紅星卡藏起來后讓探險(xiǎn)者進(jìn)來 。 她離牌越近， 我們的掌聲就越激烈， 離牌越遠(yuǎn)， 掌聲就越少 。
老師讓她的同桌王若涵做一名“探險(xiǎn)家”， 先請她走出教室， 然后關(guān)上教室門 。 然后老師把卡片藏在我們面前一個(gè)我覺得很明顯的地方， 現(xiàn)在探險(xiǎn)者可以進(jìn)來了 。 她第一次環(huán)視教室一周， 我們稀稀拉拉地拍手 。 當(dāng)她走到講臺邊時(shí)， 我們興奮地鼓掌 。 誰知道呢？她在地板上找到的 。 我用手使勁拍， 都是紅色的， 所以發(fā)出的聲音很有節(jié)奏 。 那節(jié)奏聽起來像是在對她說， “別找了！別看了！牌不在地上， 在你上面！”然而， 她沒有注意， 不是在丁浩那里翻他的書， 就是在李嘉瑞那里找 。 最后， 王若涵在一張紙后面找到了卡片 。
原來， 在我們即將失去信心的時(shí)候， 掌聲是鼓勵的明星 。 當(dāng)我們成功的時(shí)候， 掌聲是幸運(yùn)的上帝， 向我們展示了堅(jiān)持不懈的努力 。 掌聲真是神奇！
掌聲的魔力？心里有個(gè)大大的問號:掌聲怎么可能有魔力？世界上沒有魔法！
老師用游戲證明掌聲是有魔力的 。 比賽規(guī)則是:手里永遠(yuǎn)要有一顆漂亮的“紅心”， 讓同學(xué)藏在某個(gè)地方 。 請我們提前找紅心的同學(xué)出去， 然后我們都帶著掌聲帶領(lǐng)他找到目標(biāo) 。 如果他離紅心越遠(yuǎn)， 掌聲就越輕 。 越靠近紅心， 掌聲越響， 直到你幫他找到紅心 。
第一個(gè)找到齊家并藏起來的人是馬卓婭 。 齊家一臉無奈地走了進(jìn)來 。 當(dāng)他走到講臺時(shí)， 掌聲立即響起 。 他說；紅心一定在講臺周圍 。 他來到右邊的桌子， 一個(gè)同學(xué)提醒他 。 “紅心在這張桌子里或者地下 。 ”他先搜了一下桌子， 搜遍了里面的所有東西， 還是找不到“紅心” 。 他在地下搜的時(shí)候屁股差點(diǎn)把桌子打翻， 我們看到都笑了 。 最后， 齊家在地上的一個(gè)小洞里找到了“紅心” 。
是的， 掌聲確實(shí)有很大的魔力 。 當(dāng)我們在樹林里迷路時(shí)， 掌聲就像天空中的北斗七星 。 當(dāng)我們失敗時(shí)， 掌聲就像希望之舟， 給我們信心；讓我們在掌聲中快樂成長 。
今天， 老師和我們玩了一個(gè)游戲 。 游戲名字叫《掌聲的魔力》 。 一開始我想:掌聲怎么會有魔力？于是， 我在老師的指導(dǎo)下， 帶著好奇開始了游戲 。
游戲規(guī)則是這樣的:老師先告訴我們要藏什么寶物， 然后邀請兩個(gè)學(xué)生出去， 再把寶物藏起來， 然后邀請這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)來找 。 他們應(yīng)該根據(jù)掌聲找到寶藏 。
游戲開始， 同學(xué)們立刻熱情起來， 全身心投入游戲 。 過了許久， 終于輪到我和柴了 。 我們要找的寶藏是一個(gè)自動橡皮 。 我們走出教室， 我很緊張， 因?yàn)橹暗男〗M已經(jīng)找到寶藏了 。 門開了， 寶藏藏了起來 。 因?yàn)閷毑鼐驮陂T邊， 我們一進(jìn)教室就有了一點(diǎn)掌聲 。 于是我急著找， 就像熱鍋上的螞蟻被燒焦了一樣 。 我和柴隨便翻著別人的東西， 就像鬼子進(jìn)村一樣 。 “怎么辦？我該怎么辦？”時(shí)間差不多了， 但我們還沒找到 。 "5、4、3、2、1、0" 。 ??！時(shí)間到了！我們的任務(wù)失敗了！唉！原來這個(gè)自動橡皮擦不是這個(gè)同學(xué)帶的 。 啊！我們只是一點(diǎn)點(diǎn)， 一點(diǎn)點(diǎn)！看來我們不夠聰明！下次我一定努力， 加油！

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