五、以高考為導向 ， 明確學習目標 。
高一的學生對高考都比較陌生 ， 為此 ， 我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息 ， 介紹高考的狀元經(jīng)驗、學習方法、往屆的高考語文試卷 ， 使學生及早的對高考有所了解 ， 明確高考的題型 ， 樹立高考的意識 ， 做好準備 。
總之 ， 本學期的語文教學工作已經(jīng)接近尾聲 ， 取得了一定的成績 ， 但也存在了一些不足 ， 在以后的教學里 ， 我會更嚴格要求自己 ， 認真上好每一節(jié)課 ， 課后之余積極充電 ， 爭取更大的進步 。
高二語文個人教學工作總結3 一、落實教學計劃 ， 靈活機動安排教學內容 。
按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務 。 在按時完成既定教學任務的同時 ， 能根據(jù)所教學班的實際情況 ， 靈活地擴展、延伸教學內容 ， 使學生學有所成 ， 學有所樂 。
二、加強相互間的交流交流 。
有效利用網(wǎng)絡平臺 ， 實現(xiàn)資源共享與交流探究 。 新老教師互相學習 ， 取長補短 ， 共同提高 。
三、加強傳統(tǒng)文化教育 。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章 ， 其凝聚著中華民族的人文情感 ， 飽含著豐富的人文精神和道德因素 ， 蘊藏著濃厚的文化積淀 ， 閃耀著理性思索的光芒 ， 是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內容 ， 因此 ， 我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育 。
四、加強學生的寫作訓練 ， 培養(yǎng)良好的寫作習慣 。
在我的引導鼓勵下 ， 很多同學都有練筆的習慣 。 寫作教學中 ， 將課堂教學和課下練筆相結合 。 通過多練筆 ， 學生的寫作水平有了一定程度的提高 ， 涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章 ， 更為可喜的是學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣 。
五、擴大學生的閱讀量 ， 獲得人文浸潤 。
一方面 ， 我根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求 ， 組織引導學生課外讀經(jīng)典 ， 課內進行交流 。 閱讀體驗的交流 ， 是心靈與心靈的交流 ， 思想與思想的碰撞 。 為此 ， 不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣 。 另一面 ， 師生互薦短小的文章在班上朗讀 。 有些文章文小義豐 ， 一個小故事能引發(fā)不少思考 ， 一粒沙能反映一個世界 ， 能引起深深的共鳴 。 《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物 。
六、嘗試“先學后教”的方法 。
落實“自主、合作、探究”的學習方式 ， 培養(yǎng)可享用一生的學習習慣 。 我根據(jù)新課標的要求 ， 努力調動學生學習的主動性 。 對有些作品 ， 采取“先學后教”的方法 ， 讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題 ， 相互討論 ， 深入探究問題 ， 老師只是給予適時的點撥和講解 。 課內 ， 以小組為單位 ， 圍繞問題 ， 展開討論 ， 進行評比 ， 極大的調動了學習積極性 。
七、充分利用現(xiàn)代化教學手段 ， 擴大課容量 ， 豐富活躍了語文課堂 。
我校擁有先進的多媒體教學設備 ， 因而 ， 在教學過程中 ， 通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件 ， 使無聲的語言變得生動形象 ， 具體可感 ， 提高了課堂效率 ， 取得了理想的效果 。 許多課文的學習 ， 老師都播放配樂朗誦 ， 給學生一定的熏陶和感染 ， 同時也提高了學生的朗讀技巧 。 另外 ， 學生通過自己制作的課件在課內交流 ， 也為課堂引入清新的空氣 。
八、開展多種多樣的語文學習活動 ， 提高學習興趣 。
缺少語文活動的課堂是死水一潭 ， 因此 ， 不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的積極性 。 如開展背誦比賽 ， 詩歌散文朗誦比賽 ， 模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等 。 學生極積參與 ， 熱情高漲 ， 寓學于樂 。 總之 ， 通過我的努力 ， 同學們的學習態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高 。 但教學工作中仍有不少需要改進之處 ， 如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等 ， 我將在新的學期中不懈努力 ， 促使教與學的和諧發(fā)展 。
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